ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
ENSEÑAR Y APRENDER A LEER Son tareas COMPLEJAS Y SISTEMÁTICAS GRATIFICANTES Por la Y el Que producen Protagonismo e Implicancia de los responsables Funcionalidad del contenido Aprendizajes Generado por la Interacción entre alumnos y docentes Dirigidos a la Mejora de la calidad de los aprendizajes Optimización en la búsqueda y sección de los aprendizajes
Leer Comprender Recrear el sentido del lenguaje escrito Es un Proceso de construcción Comprender Que da Sentido al texto que pretendemos entender Leer Es Recrear el sentido del lenguaje escrito Una activa búsqueda de significados Que o Confirma Rechaza su su Hipótesis De la Aproximación a los textos
¿Qué es comprender un texto? Comprender un texto es Una actividad Constructiva Compleja De carácter Estratégico Encuentra significado. Refiere lo que ya conoce. Le interesa Donde se Comprende Cuando el lector texto Relaciona Dentro de un contexto determinado
Como ayudar al niño a desarrollar su comprensión lectora A través de Crear situaciones de lectura autenticas. Realizar actividades que estimulen el desarrollo de operaciones intelectuales. Propiciar la construcción a partir de los siete niveles de conceptos lingüísticos.
Tipos de lectura Por los códigos oral y escrito: Lectura oral. Lectura silenciosa. Por la comprensión y velocidad: Lectura silenciosa: Extensiva. Intensiva. Rápida y superficial. Involuntaria. Por la velocidad lectora: Lectura integral: Mediana. Reflexiva Lectura selectiva: Atenta Vistazo.
¿Cómo debe desarrollarse los tipos de lectura en el aula? Leer a los niños Didáctica Dinámica Leer con los niños Leer para los niños Desarrollo de capacidades lectoras A partir Su animación intimista y personal para leer A través de factores Vocalización fonética El ritmo La entonación