Tema 2. Diversidad e igualdad de oportunidades La educación no debe estar condicionada por el origen socioeconómico del sujeto. Asegurar que todos los sujetos participen con principio de igualdad y totalidad en la sociedad. Igualdad de oportunidades de acceso (admisión alumnos, normas de financiación, etc.) Igualdad de resultados (observación diversos colectivos tienen iguales tasas de escolarización, de abandono y fracaso escolar, de graduación…) No existe una clara evidencia entre el gasto por aluno o el ratio profesor/alumno y el rendimiento de los alumnos (informe Coleman)

Igualdad versus Justicia IGUALDAD ES OFRECER LO MISMO A TODOS. JUSTICIA ES DAR MÁS A LO QUE MENOS TIENEN JUSTICIA CURRICULAR

JUSTICIA SOCIAL JUSTICIA CURRICULAR Atender a los más desfavorecidos Participación y escolarización común (PÚBLICO) Producción histórica de la igualdad

LÓGICAS DEL CURRÍCULUM (Apple, Connell)

TRES FORMAS DE LLEVAR A CABO LA JUSTICIA CURRICULAR 1. Lógica de la Compensación. Introduce “recursos adicionales” para atender a comunidades en mayor desventaja. Ej: comedores, transporte escolar, becas, etc. 2. Currículum Oposicionista. “Segregar para luego integrar”. Propone currículum específicos (rechaza curriculum general) que atiendan a ccas. concretas de los grupos 3. Currículum Contrahegemónico. Medidas en contra de “lo impuesto”, afectan a toda la población y benefician especialm. a los + desfavorecidos Ej: rampas

EQUIDAD versus IGUALDAD OBLIGACIÓN PLANTEAMIENTO OBJETIVOS PARA AVANZAR SOCIEDAD MÁS JUSTA LA ASPIRACIÓN ES A LOGRAR LA EQUIDAD, NO LA IGUALDAD ABSOLUTA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y RESPETO A LA DIVERSIDAD IGUALDAD PROPORCIONAL (ASIGNA RECURSOS A LOS MÁS DÉBILES,..) PRINCIPIOS ÉTICOS O DE JUSTICIA ¿desigualdad en educación?

Racismo Soluciones TEORÍA DE LA IDENTIDAD SOCIAL. INDIVIDUOS Y GRUPOS SE VEN PRESIONADOS A COMPARAR, CLASIFICAR Y EVALUAR CUANDO SE ENCUENTRAN EN SITUACIONES O CON GRUPOS DESCONOCIDOS, PARA ESTABLECER SU IDENTIDAD Y LA DEL GRUPO DE MANERA QUE SE FAVOREZCA A SÍ MISMO Y A SU PROPIO GRUPO Soluciones COMUNICACIÓN MEDIACIÓN NEGOCIACIÓN COMPENSACIÓN EMOCIONAL CONDENA ACTOS RACISTAS CREACIÓN JUICIOS INDEPENDIENTES E IMPARCIALES.

artículo ALCALDE CAMPOS, R. 2008. “Los programas de actuación educativa orientados al alumnado de origen extranjero: ¿modelos de atención a la diversidad cultural o a la igualdad educativa? En Revista de educación, nº 345. www.revistaeducacion.mec.es