Fundamentos de la evaluación de escritura en TERCE Seminario internacional de elaboración de ítems para TERCE, UNESCO Bogotá, 25 al 27 de mayo de 2011

Fundamentos de las decisiones en TERCE I. Análisis curricular de SERCE y TERCE II. Propuesta TERCE: evaluación auténtica de los aprendizajes y niveles de desempeño III. Tabla de especificaciones

I. Análisis curricular SERCE y TERCE Preponderancia del enfoque comunicativo funcional en SERCE y total alineamiento y consolidación del enfoque en TERCE Situaciones auténticas de comunicación y énfasis en textos Consideración de propósitos y destinatarios Aprendizaje de diversas clases de texto (géneros) y diversos tipos textuales (secuencias) Alta convergencia de la coherencia y cohesión textual Grado importante de mención al dominio de las convenciones de lo escrito

II. Propuesta TERCE Fundamentada en las actuales teorías de la escritura y anclada en la alineación curricular Evaluación auténtica de los aprendizajes y “Habilidades para la vida”. Evaluar aspectos motivados por la creación de textos en situaciones comunicativas. Proceso estratégico de escritura. Por el carácter personal y alta variabilidad de las estrategias, se decidió no evaluarlas, pero sí darles cabida. Busca mejorar la comunicabilidad de los resultados.

REPRESENTACIÓN DE SÍ MISMO Y LA AUDIENCIA Reconocimiento de status de la audiencia Desempeño de una función comunicativa específica Indicación de una relación específica con la audiencia Representación de la propia postura en el propio mensaje Seleccionar la voz apropiada RESPRESENTACIÓN DEL MENSAJE Selección / participación de un género Ajuste del mensaje al conocimiento de la audiencia Representación / construcción de significado e ideas ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO Uso de marcadores textuales para indicar relaciones textuales Uso de marcadores textuales para indicar relaciones interaccionales Opciones de referencia CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES Elecciones léxicas Elección de estructuras gramaticales Desafíos anidados dentro de un evento comunicativo. (Snow & Ucelli, 20)

Criterios de agrupamiento Dimensiones del evento comunicativo escrito Correlato en elementos del Análisis curricular Discursiva Construcción de textos según propósitos y destinatarios Textual Uso de marcas lingüísticas de cohesión textual Uso de convenciones de legibilidad Forma de otorgar un tratamiento comunicativo a la ortografía y a otras convenciones de carácter normativo. Puntuación, convenciones de lo escrito.

III. Tablas de especificaciones Tabla especificaciones 3° grado Dominio conceptual Contenidos Desempeños (habilidades) Discursivo Propósito, destinatarios, intención comunicativa, secuencia textual Consideración en el texto del propósito y el destinatario Uso del género de texto según intención comunicativa Uso de una secuencia narrativa o descriptiva según el propósito Textual Coherencia y cohesión local y global Construcción de un texto sencillo siguiendo un plan Mantención del tema Uso de concordancia oracional Uso de conectores sencillos entre oraciones Convenciones de legibilidad Grafía y ortografía puntual Uso de los grafemas que no interfiera la legibilidad (asociación grafema-sonido) Aplicación de elementos mínimos de legibilidad gráfica (segmentación en la mayoría de las palabras) Presencia de puntos y comas en las oraciones, usos no disruptivos de estos signos

Tabla especificaciones 6° grado Dominio conceptual Contenidos Desempeños (habilidades) Discursivo Propósito, destinatarios, intención comunicativa, secuencia textual, secuencia textual Consideración en el texto del propósito y el destinatario Registro Uso del género de texto según intención comunicativa Uso de una secuencia según el propósito: argumentativa Textual Coherencia y cohesión local y global Construcción de un texto siguiendo un plan Progresión temática Uso de concordancia y correferencias en la mantención del tema Uso de conectores Convenciones de legibilidad Grafía, ortografía literal y ortografía puntual Ortografía literal inicial Uso de grafemas que no interfieran la legibilidad (convergencia de sonidos) Aplicación de elementos mínimos de legibilidad gráfica (segmentación en todas las palabras) Uso de la puntuación con pertinencia, adecuada a los propósitos

Discusión pendiente: ponderación de las dimensiones Propuesta MIDE UC Discusión de este punto en la propuesta Dominio Ponderación Discursivo 40% Textual Convenciones de legibilidad 20%