 Dedico esta presentación a Don Mario Benedetti el mejor representante de este lugar en el mundo

Desde 2006, en UTU, contamos con los siguientes centros instalados  Escuela técnica Malvin Norte  Escuela Técnica Flor de Maroñas  PTI-Cerro  Escuela Técnica Superior Mercedes  Espacio itinerante en el Foica- sindicato de la carne-durante 2012  Seguirán surgiendo EID en UTU donde exista un grupo de docentes interesados en impulsar la propuesta

Las tareas  Cursos: presenciales, semipresenciales y a distancia  Elaboración de secuencias didácticas  Elaboración de materiales didácticos y folletería  Autoformación docente y evaluación del proyecto en cada centro  Trabajo por proyectos  Producción de videos  Acceso a internet  Páginas web de cada escuela técnica  Uso libre de equipos informáticos  Capacitación para el campo laboral en Flor de Maroñas  Educación a distancia  Trámites en línea

 Educamos y capacitamos a todos y a cada uno  Contribuimos con la comunidad educativa, instalados en la entrada de cada escuela para ser un vínculo entre la escuela y la comunidad.  Dinamizar la gestión local e institucional desde la frontera.  Democratizar los conocimientos es parte de la tarea  Apostar a la concepción de la educación como derecho humano fundamental.  La sociedad de información no puede darse sin la sociedad de la educación

conclusión SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO IMPLICA SOCIEDAD DE LA EDUCACIÓN, sociedad de la capacitación y de la competencia con democratización y participación flexible y abierta, entonces incorporamos el DERECHO HUMANO a la información y la tecnología

En nuestros EID partimos de elementos determinantes, ellos son:  Integración  Capacitación  Producción  Fortalecimiento institucional

Fortalecimiento de las comunidades educativas, y de las instituciones  Generando proyectos como el Proyecto 2012 en Flor de Maroñas  Apoyo a proyectos institucionales  Potenciando y dinamizando la vida institucional.

Proyectos institucionales involucrados  CEIBAL  PRO-MEJORA  AULAS COMUNITARIAS  SOCAT-IMM  MÁS CENTRO-INJU  URUGUAY ESTUDIA  UAL-UTU planeamiento  UPIE  Apoyo a docentes en elaboración de material didáctico  Tutorías informáticas.  El EID está en la puerta de la escuela invita al territorio a entrar, a participar y a crecer con nosotros.

CAPACITACIÓN de manera puntual, pertinente, pero con continuidad. Eso permite continuar y realizar cursos de mayor complejidad a cada participante

EL papel del DESEO  El motor de la capacitación es el deseo de aprender y el deseo de enseñar que mueve las capacidades y desarrolla competencias de nuevo tipo en la comunidad educativa: competencias de relacionamiento, de resolución de problemas, de comunicación, de usos del lenguaje y lectura, etc.  Un lugar donde se quiere aprender y se quiere enseñar

PRODUCCIÓN  materiales de apoyo a distintos cursos  Producción de videos  elaboración de logo identitario, embellecimiento de salas de clase, acondicionamiento locativo.  Trabajo para las ferias escolares

INTEGRACIÓN  Interinstitucional  De género  Intercultural  Interterritorial  Intercomunicacional  Intergeneracional

intergeneracionalidad  Se nos multiplicó el problema ¿Qué hacer?  Dedicarnos a capacitar a los de más edad ya que hoy toda la sociedad demanda, capacitación para toda la vida, o dedicarnos a los más jóvenes: entonces vemos que los a los jóvenes les falta el dominio de diferentes dispositivo como los libros y a los otros la computadora, el Internet, etc. Le hemos colocado entonces demasiada carga simbólica a un aparato: la computadora ¿Cómo des- hacer y re-construir esta violencia simbólica generacional?

¿Existen nativos digitales? Nadie nace digitalizado sino que se hace, en el proceso y en el marco de la sociabilización tecnológica, en evolución continua desde el surgimiento del hombre

¿Existe gente al margen? No hay gente que está al margen sino que ha quedado al margen del desarrollo, pero son parte de la circunstancia, del proceso de sociabilización tecnológica que les ha desfavorecido, los aleja de sus seres queridos, los desestructura, los deja incomunicados como individuos en los afectos familiares porque les llegó tardíamente el proceso

 Se oculta en esto una relación de desigualdad estructural, por tanto interpelamos desde este ángulo a la inclusión: ¿Ellos son parte o son otros en el proceso de sociabilización digital? Creemos que son parte y parte integral. Esto no puede olvidarse.

La sociedad civil  Vigilar el vínculo  Internet-panóptico de control  En los EID de UTU los discursos son realidades complejas

 Gracias a todos y los invito a navegar junto a Tabaré Cardozo en el EID Malvín Norte