Ciclo de Formación Educación Domiciliaria y Hospitalaria

Presentación del tema: "Ciclo de Formación Educación Domiciliaria y Hospitalaria"— Transcripción de la presentación:

1 Ciclo de Formación Educación Domiciliaria y Hospitalaria
Consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (UADER)

2 Es importante el Ciclo de Formación
Porque es requerimiento de los docentes que se desempeñan en la atención educativa en el ámbito del hospital y/o domicilios. Porque es necesario seguir garantizando la atención de los alumnos en situación de enfermedad en los niveles obligatorios del Sistema Educativo provincial. Porque el desafío de educar en situación de enfermedad demanda instancias de capacitación y actualización, que posibiliten la reflexión y la resignificación de las prácticas educativas .

3 Destinatarios Docentes que actualmente se desempeñan en Educación Domiciliaria Hospitalaria en la provincia de Entre Ríos. Docentes de Educación de Nivel Inicial, Primario, Secundario y de las Modalidades Educación Especial y Técnico Profesional.

4 Profesores a cargo del Ciclo
Cada módulo será desarrollado por un equipo de profesores de la Facultad de Humanidades Artes y Ciencias Sociales (UADER)

5 Propósito del ciclo de Formación
Ofrecer un espacio de formación, actualización y perfeccionamiento docente para la construcción de saberes teórico-prácticos que permitan abordar la educación Domiciliaria Hospitalaria en la Educación obligatoria del Sistema Educativo Provincial.

6 Objetivo general Que los docentes que cursen el Ciclo de Formación puedan construir nuevos aprendizajes que les permitan ejercer su rol y función con sujetos que se encuentran en situación de enfermedad y que no pueden concurrir a la escuela.

7 Esto supone… Integrar los contenidos del ciclo de formación a las prácticas. Elaborar estrategias didácticas para la Educación Domiciliaria Hospitalaria. Profundizar y problematizar la Educación Domiciliaria Hospitalaria con enfoques teóricos prácticos acorde al nivel de desempeño. Abrir un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias.

8 Objetivos específicos.
Facilitar el conocimiento de las principales características de la Educación Domiciliaria Hospitalaria. Promover actitudes flexibles para abordar la atención educativa según la situación específica en que se encuentre el alumno. Comprender y detectar las necesidades intelectuales, psicosociales y afectivas en que se encuentra el alumno en situación de enfermedad y su familia para desarrollar estrategias de actuación y de apoyo.

9 Módulos 1 Una aproximación a la educación Domiciliaria Hospitalaria II
El sujeto que enseña III El sujeto que aprende IV Las TIC y los contextos para la enseñanza de la educación Domiciliaria y Hospitalaria

10 Módulo 1: Una aproximación a la Educación Domiciliaria Hospitalaria
Antecedentes socio - históricos y normativos de la Educación Domiciliaria Hospitalaria. Propósitos y prácticas construidas. Concepciones acerca del Sujeto en situación de enfermedad. Los contextos y desafíos de su inclusión en el sistema educativo. Relaciones interinstitucionales: familia – escuela – hospital como contextos educativos.

11 Módulo 2: El sujeto que enseña
El docente Domiciliario Hospitalario. La enseñanza como objeto de conocimiento y como práctica política y social en distintos contextos. Los actores institucionales: la heterogeneidad y la construcción de un campo pedagógico común. Los espacios de encuentros / desencuentros entre el conocimiento, la teoría y la práctica de la enseñanza. La acción de enseñar: sus implicancias éticas, políticas e ideológicas. Transposición didáctica. Distintas estrategias para garantizar la continuidad de los alumnos en el sistema educativo.

12 Módulo 3: El Sujeto que aprende
El alumno en situación de enfermedad: hospitalizado, en reposo domiciliario. Aportes teóricos para el abordaje del sujeto. Implicaciones educativas. El otro en la educación y la pedagogía. Los otros en las relaciones. Infancias, adolescencias, jóvenes y sistema educativo formal. Saberes, representaciones y prácticas en torno a la producción subjetiva del niño, los adolescentes y jóvenes. La discapacidad como producción social.

13 Módulo 4: Las TIC y los contextos para la enseñanza en la E. D. H.
Las TIC como posibilidades de aprendizaje. La sociedad de la información, los medios y la educación. Tecnología Educativa. Alfabetización audiovisual. Incorporación de las TIC como soporte en los ámbitos del hogar y el hospital. Recursos para atender a cada alumno en su singularidad. Barreras de acceso. Estrategias de superación. Formas de estructurar saberes: programas de apoyo

14 Modalidad de cursado 120 horas cátedra: 17 encuentros
100 presenciales. 20 semi-presenciales. 17 encuentros Módulos 1, 2 y 3: cinco encuentros C/uno Módulo 4: dos encuentros. Frecuencia : quincenal.

15 Inicio: Octubre de 2010 Finalización: Agosto de 2011 Sede Gualeguay:
Inicio 23 de octubre. Próximos encuentros: 06 y 20 de noviembre. Sede Paraná: Inicio 30 de octubre. Próximos encuentros: 13 y 27 de noviembre Finalización: Agosto de 2011

16 Condiciones para la acreditación
90 % de asistencia. Aprobar el 100 % de los TP. Aprobar las instancias de evaluación parciales y/o finales previstas en cada módulo (presencial o no presencial) Aprobar un coloquio integrador final.