Pla de Formació de Centre

Objectiu Establir els criteris, definir el procés i determinar la metodologia per elaborar el PLA DE FORMACIÓ DEL CENTRE

Pla de Formació de Centre És essencial que tothom hi participi per determinar la formació que es necessita La formació s’ha d’entendre en el sentit més ampli possible (cursos, seminaris, tallers, Intervencions, assessorament, conferències, etc.) No hem d’inventar res. Les necessitats de formació han de ser una conseqüència dels objectius, plans i projectes del Centre Formar-se no és més feina. És part de la feina de tot professional (orientació a la millora i a la innovació) La elaboració del Pla de Formació aporta valor afegit: millora processos, concreta i adequa objectius, exigeix planificació, produeix debat intern, facilita la reflexió, etc.

Pla de Formació de Centre El Pla de Formació de Centre ha de recollir totes les necessitats presents i futures relatives a la formació i desenvolupament del professorat del Centre, tant a nivell individual com col·lectiu, per poder assolir els objectius estratègics i operatius previstos. El Pla de Formació de Centre és una derivació del Projecte Educatiu (PEC) i del Pla Anual (PAC).

Consideracions prèvies El Pla de Formació de Centre ha de ser una eina de gestió, és a dir, un mitjà i no un fi. El Pla de Formació ha de ser útil i aportar beneficis al Centre i als professionals que hi treballen. El Pla de Formació ha d’orientar-se a resultats i respondre a les necessitats reals.

Respostes necessàries NECESSITAT (¿Per què volem un Pla de Formació?) FINALITAT (¿Què volem aconseguir mitjançant el Pla de Formació?) ABAST (¿Quins reptes volem afrontar amb el Pla de Formació?

Tipus de necessitats de formació Corporatives (valors, cultura, ideari, etc.) Estratègiques (plans de desenvolupament i de millora) Tècniques-professionals (competències) Desenvolupament professional (personals)

Pla de Formació de Centre Projecte Educatiu de Centre Resultats avaluació del curs anterior Pla Estratègic Pla Anual de Centre PLA DE FORMACIÓ

Procés per elaborar un Projecte Visió del Projecte Avaluar viabilitat Definir objectius generals Factors crítics d’èxit Activitats i responsables Elaborar calendari

Condicions dels objectius Han de ser concrets i específics Han de ser mesurables (quantitatius i qualitatius) Han de ser realistes Han de ser acordats/acceptats Han de ser temporalitzats

Detecció i anàlisi de necessitats Existeixen diverses fonts per a la detecció de les necessitats de formació, que van des de factors generals i de tendència a factors molt concrets i individualitzats. Les necessitats de formació poden respondre a diferents objectius: Millorar les competències actuals Preparar-se pel futur Desenvolupar nous projectes Incorporar noves tecnologies i nous mètodes Satisfer expectatives de desenvolupament professional

Factors generals i de tendència Normalment són factors externs al Centre i estan relacionats amb l’evolució de la educació, des de una perspectiva social, legislativa o institucional. No solen referir-se a aspectes concrets i fonamentalment marquen tendències a mig i llarg termini. Són elements de referència en la elaboració del Projecte Educatiu del Centre (PEC).

Millorar les competències actuals Totes les organitzacions tracten de disposar d’un sistema que els permeti identificar les àrees de millora, relacionades amb les competències professionals dels seus equips. És necessari disposar d’alguna eina que faciliti la identificació de les necessitats de formació de competències. El mètode més efectiu és aquell que combina l’auto-diagnosi amb les necessitats de formació relacionades amb els objectius estratègics i de millora del Centre. Les necessitats relacionades amb les competències no és convenient definir-les en termes de cursos específics. S’hauran de definir en termes de resultats esperats. Els resultats esperats seran els objectius de la formació de competències. D’aquesta manera serà molt més senzill mesurar el grau d’assoliment dels objectius establerts i avaluar l’efectivitat de la formació.

Preparar-se pel futur Moltes vegades, els resultats de la formació no són immediats. Per tant, anticipar-se a les necessitats futures garanteix estar preparats per afrontar-les amb més èxit i menys esforç. Tots els professionals poden identificar determinats indicadors relacionats amb les exigències i tendències futures i, per tant, és possible anticipar-s’hi. Finalment, hem de considerar aquelles necessitats derivades del Pla Estratègic del Centre, si n’hi ha. Relacionades amb el mig o llarg termini.

Desenvolupar nous projectes Moltes vegades el desenvolupament de nous projectes porta implícita la formació. És molt important que en el moment en què s’estigui dissenyant un nou projecte s’analitzin, en paral·lel, les possibles necessitats de formació. També es possible que determinada formació sigui el factor de dinamització per desenvolupar nous projectes.

Incorporar noves tecnologies/mètodes És pràcticament impossible incorporar noves tecnologies en un Centre sense una formació prèvia del professorat. El mateix passa quan volem introduir nous mètodes o metodologies de treball. Les fonts principals per detectar aquestes necessitats formatives han de ser el Projecte Educatiu i el Pla Estratègic, si n’hi ha.

Satisfer expectatives de desenvolupament El Pla de formació també ha de ser capaç de considerar les expectatives de desenvolupament professional de cadascuna de les persones que formen l’equip pedagògic del Centre. Per tant, el sistema de detecció de necessitats de formació haurà de garantir que cada professional pugui suggerir aquella formació que li agradaria rebre per tal de garantir el seu desenvolupament professional.

Fases del procés Reflexió Planificació Comunicació Detecció necessitats Anàlisi necessitats Programació Assegurar comprensió Invitar a participar Buscar compromís Elaborar Pla d’Acció Assegurar participació No inventar (què volem fer) Partir de plans i projectes Orientació estratègica Objectius en termes de resultat Establir model avaluació Realisme (què podem fer) Alinear amb objectius Prioritzar Temporalitzar Activitats Objectius formatius Recursos necessaris Calendari