“Reforma Integral De La Educación Básica (RIEB)” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR “Reforma Integral De La Educación Básica (RIEB)” Nombre de los integrantes: Carrasco Ramírez Yareli Carrillo Anaya María Fernanda Meneses Reyes María del Lourdes Padilla Perea Guadalupe Silva Leal Paola Zaziel Soriano Villa Katia Suleima Materia: Panorama en la Educación 1° A Nombre del profesor: Edgar Salinas

LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA Esto se plantea en el año 2007-2012 que fue el plan de desarrollo nacional y objetivos señalados el programa sectorial de la educación (Prosedu) en el mismo año. Esto da rumbo a acciones educativas que se impulsan hoy y lo llevamos acabo.

Con base al articulo 3 de la constitución y a la Ley General de la Educación y la secretaria de Educación propuso un objetivo fundamental “ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA QUE LOS ESTUDIANTES MEJOREN SU NIVEL" y desarrollen sus competencias adecuadamente y empleen el uso de nuevas tecnologías como las TIC’S para que tengan un buen desarrollo.

ESTRATEGIA PRINCIPAL Atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo de una mayor eficiencia, articulación y continuidad su potencial.

reformas Establecieron las bases del perfil de egreso de la educación básica y las competencias para la vida. Educación Preescolar (2004) Educación Secundaria (2006) 2008 fue necesario llevar a cabo un proceso de revisión y de reforma en la educación primaria.

ASPECTO SUSTANTIVO Necesidad de articular la educación primaria , con la educación preescolar y la educación secundaria y en consecuencia, favorecer el desarrollo de competencias durante la educación básica.

El gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en el , estableció la necesidad de “impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica”, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial 

RASGOS CENTRALES Los distinguen de sus antecedentes de 1993, radican en la continuidad a los planteamientos del plan y los programas de estudios de educación secundaria 2006.Se reconocen como el hilo conductor de la reflexión y la práctica educativa en la escuela respecto a cuatro elementos sustantivos: La diversidad. La interculturalidad. El énfasis en el desarrollo de competencias. La incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura. 

La articulación de la educación básica y la RIEB, deben ser entendidas desde una perspectiva de actualización y articulación de planes y programas de estudio. Los egresados deben alcanzar los estándares de desempeño: los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores.

Propósitos Ofrecer a las niños (a) y adolescentes de nuestro país un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano. 

ASPECTOS SUSTANTIVOS Articulación entre los niveles que conforman la educación básica. Continuidad entre la educación preescolar, primaria y secundaria. Énfasis en temas relevantes para la sociedad actual y en la formación para la vida.

BENEFICIOS Contar con Planes y programas de estudio actualizados, con enfoques de enseñanza pertinentes y con la definición de los aprendizajes esperados por grado y asignatura. Fortalecer la formación de directivos y docentes. Impulsar procesos de gestión escolar participativos.