El Perfil de l’Educador: El Lideratge a l’aula Verónica Uber Porrino Pere Blanco i Felip INTRODUCCIÓ INTERVENCIÓ EMPÍRICA CONCLUSIONS En els últims anys l’educació ha estat i està en un continu procés de canvi. Ara hi ha més igualtat entre docent i dicent i, és per això que només alguns han sabut adaptar-se. Aquest treball ha sigut un repte molt il·lusionant, pel simple fet, però alhora tan complicat d’aplicar, de com s’ha de comportar un docent a l’aula per tal de que la relació professor- alumne sigui l’adequada per a l’obtenció de l’aprenentatge. Objectiu general Fer una comparació entre els resultats obtinguts entre un estil de lideratge i un altre (el lideratge autocràtic i el lideratge democràtic) per tal d’identificar quin seria el més adequat per a utilitzar amb els alumnes . IDEA Per tant, amb els resultats obtinguts podem dir que el lideratge democràtic és el que s’hauria d’impartir, ja que els alumnes estan més motivats i participen més. Cercar la millor manera que els educadors tenen per impartir la seva classe. Vull investigar quin estil de lideratge és el millor, per tal de que els discents estiguin contents i per a que aprenguin de la millor manera possible. Població Per concloure el treball final de màster, només dir que el que he aprés amb aquest treball és que treballar amb el jovent és una feina molt gratificadora, sempre i quan t’agradi i tu gaudeixis amb el que estàs fent, ja que sinó tens passió per allò que fas mai ensenyaràs i mai aprendràs aquelles petites coses que els teus alumnes o tu mateix pots arribar a compartir. 2. MAPE II -Pre Investigació- Acció ESTAT DE LA QÜESTIÓ Instruments i Resultats Qüestionaris: 1. Percepció dels alumnes amb l’Activitat Física. Per tal de poder portar a terme aquest treball he hagut de analitzar diferents temes que estan relacionats. Motivació Lideratge - Post Investigació- Acció TEMES Els alumnes REFERÈNCIES Lleis d’educació El docent Blanco, P. (2013). Docents innovadors, amb esperits i propòsits competents. Lleida: Universitat de Lleida. Gómez, Mª. T., Mir, V. i Serrats, Mª. G. (1990). Propuestas de Intervención en el aula: técnicas para lograr un clima favorable en la clase. Madrid. Ed: Narcea. Mendoza, D. (2011). “El liderazgo Educativo”. Revista Xihmai VI. núm. 11, p. 7-20. Universidad La Salle Pachuca. Investigació- Acció: