Maestría en Educación Asignatura: COMUNICACIÓN EDUCATIVA TEMA: Educación y Medios. Segunda parte VIOLENCIA ESCOLAR Alumna: MARIA ELENA REYES ROMERO MAESTRO: JUAN PABLO ESPAÑA GASPAR Grupo : 4B Sede : Taxqueña SENTE TAREA: 7 CUATRIMESTRE: ENERO-ABRIL 20017

ACTIVIDAD DESARROLLA UTILIZANDO LA INFORMACIN DEL RADIO SOBRE EL TEMA DE VIOLENCIA ESCOLAR

OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO Disminuir los índices de violencia escolar en el CECyT 12 OBJETIVO ESPECIFICO Concientizar a los estudiantes para aprender a vivir con los demás de una forma positiva, en la no violencia y en la creación de ámbitos de justicia, de respeto y de armonía

VIOLENCIA INTRODUCCIÓN Este trabajo tiene como objetivo que los alumnos utilicen el radio como herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje. Para crear conciencia en la comunidad que integra el CECyT 12, lograr que se evite el uso doloso de la fuerza física o psicológica que tenga como consecuencia lesiones, daños psicológicos, físicos. Nosotros como docentes podemos ser parte fundamental para que la institución educativa retome su objetivo de formar ciudadanos capaces de convivir y mejorar la calidad de vida logrando la construcción de una sociedad justa, fraterna, democrática y participativa Con este instrumento no formal por medio de la participación de la comunidad escolar

Elementos de la comunicación radiofónica Permiten la adquisición de determinadas destrezas cognoscitivas que den paso a un aprendizaje significativo, esto es, invitar a la acción. La radio debe ofrecer programas que informen a nivel local, nacional e internacional. Modificación de la conducta: Presentar ideas concretas al público de cómo algo contribuirá a su formación y desarrollo. Proporcionar actividades específicas. Impulsar el análisis y la reflexión para que las personas tomen acciones con base en los mismos.

CONCEPTO Violencia Escolar: Es la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno) y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares). 

PRINCIPALES TIPOS DE VIOLENCIA VIOLENCIA FISICA VIOLENCIA EMOCIONAL VIOLENCIA SEXUAL VIOLENCIA VERBAL

VIOLENCIA FISICA Violencia directa: Llamamos violencia directa a la violencia física, aquella que tiene por objetivo destruir, neutralizar (herir o matar). Está referido a agresiones físicas (y otras formas). Se puede generar por muchos factores (múltiples formas de discriminación,intolerancia,competencia,territorialidad, nacionalismos, adicciones, etc.).

Violencia emocional: Puede ser más hostil que la primera. Es plasmada a través de desvalorizaciones, amenazas y críticas que funcionan como mandato cultural en algunas familias o grupos sociales y políticos

VIOLENCIA SEXUAL Consiste en involucrar a (Niños, Niñas y Adolescentes) en actividades sexuales de cualquier índole -con o sin contacto corporal y con o sin violencia física-, en las que el agresor busca la gratificación personal, sexual y la víctima padece abuso de fuerza y de poder por la asimetría natural de desarrollo y conocimientos entre el joven y el adulto.

VIOLENCIA VERBAL La violencia no solo puede mostrarse a través del lenguaje corporal, por ejemplo, a través de un golpe sino también, mediante la violencia verbal ya que las palabras, y especialmente, la forma en la que se comunican dichas palabras también puede transmitir agresividad. La violencia verbal se puede mostrar a través de los insultos, los descalificativos personales, las palabras hirientes…. Desde este punto de vista, en relación con el tono de voz, también es posible transmitir agresividad verbal a través de los gritos que son una forma de humillación y de manipulación en la que una persona establece una relación de dominio frente a la víctima

PREVENCIÒN Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios que generan el diálogo entre directores, maestros, estudiantes y sus padres. Debe haber una normativa dentro de la institución porque el desorden promueve a la violencia ,esta medida debe ser clara y bien explicada para que genere adhesión de todos. El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia, áreas de mayor violencia: recreos, baños, salida de la escuela, etc. Se deberá distinguir si la violencia que se manifiesta en el ámbito educativo o si proviene de los hogares de los alumnos. Se deberán evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas implementadas.  

La educación para la paz Aprender a vivir con los demás, La educación de la paz hay que concebirla como un proceso de desarrollo de la personalidad, continuo y permanente. Inspirado de una forma positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los demás en la no violencia y en la creación de ámbitos de justicia, de respeto y de armonía. Es importante seguir e insistir en la enseñanza de los valores, nosotros como docentes debemos retomar nuestra responsabilidad y trabajar de manera constante en ello.

CONCLUSIÒN La radio es una herramienta educativa con alto potencial pero que demanda innovación y mejora continua con el fin de explorar y descubrir nuevos métodos educativos. Las instituciones educativas deben convertirse en protagonistas en el lanzamiento y apoyo de programas radiales educativos desarrollados por docentes, alumnos y padres de familia. Y la conclusión sobre el tema Que una manifestación de violencia es causada por niños o jóvenes que son víctimas o testigos de violencia. El docente en su ámbito tiene la posibilidad de detectar y prevenir situaciones de riesgo para la salud de los alumnos, pudiendo relacionarse con el niño y su familia, favoreciendo así una mejor inserción escolar.

Bibliografía Aguaded, J. (2007). Educación y medios de comunicación en el contexto iberoamericano. España: Universidad Internacional de Andalucía. EDUCOM Comunicación. (2012). Radio educación, perspectivas y conceptos. Hachetetepe. Salinas, J., Aguaded J. & Cabero, J. (2004). Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Madrid: Alianza Editorial. Sevillano, M. (2008). Nuevas tecnologías en educación social. México: McGraw Hill. http://www.oni.escuelas.edu.ar/2001/bs-as/violencia/paginas/escolar.htm http://www.definicionabc.com/salud/violencia-verbal.php http://www.conafe.gob.mx/comunicacionycultura/revista-alas/Documents/alas9marzo09.pdf

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