Participación: Tecnológico de Monterrey Dr. Teófilo J. Ramos 21 de octubre de 2017 Nuevo León, Monterrey

Agenda Importancia del CENEVAL Uso de resultados del EGEL – CENEVAL Participación del Tecnológico de Monterrey en CENEVAL Compromiso del Tecnológico con CENEVAL

Año de inicio de aplicación Total de exámenes aplicados en la IES Numeralia Exámenes Año de inicio de aplicación Total de exámenes aplicados en la IES EGEL  Desde el 2003  91,455 EXDIAL   EXIL-CBI Desde el 2005   3,061 EXIL-NEGOCIOS Desde el 2017  71 Adicionalmente: 105,8017 Exani II (Desde el 2003) 11,492 DOMINA (Desde Octubre 2015)

Importancia del CENEVAL a nivel nacional Es una organización civil, no gubernamental Evalúa a nivel nacional, los conocimientos de alumnos con estándares de calidad internacional Son un medio de información a la sociedad que favorece la transparencia y rendición de cuentas de las instituciones educativas Retroalimenta y permiten identificar áreas de mejora a las instituciones apoyando el establecimiento planes de mejora institucional Apoya a las instituciones en sus procesos de acreditación de programas académicos al evaluar resultados de aprendizaje de los estudiantes

Importancia del CENEVAL para el Tecnológico de Monterrey En el año 2003 se estableció como requisito de graduación de licenciatura y preparatoria el presentar el examen CENEVAL correspondiente a su plan de estudios. Actualmente aplicamos 27 diferentes exámenes EGEL (a 195 programas–campus) además del EXIL CBI y EXIL-Negocios. Al día de hoy hemos aplicado el EGEL a más de 95,000 graduandos. Los resultados de estos exámenes nos han retroalimentado en áreas específicas que nos han ayudado para la mejora continua de nuestros programas académicos.

Experiencias en la implementación de la aplicación y uso de los resultados de los EXDIAL y EGEL en su institución para ver las áreas de oportunidad en sus planes y programas de estudio

Caso 1 Situación: En la carrera de Negocios Internacionales, en uno de los campus consideraron que los resultados del EGEL mostraban un área de oportunidad dado que en la aplicación del EGEL solamente el 75% obtuvieron resultados satisfactorio o sobresaliente, cuando en los otros campus este porcentaje era mayor. Acción: Los profesores revisaron los resultados obtenidos en las diferentes áreas del examen y decidieron reforzar, tanto en las clases correspondientes como a través de asesorías, los temas en los que los alumnos no salían bien evaluados. Resultado: En la siguiente aplicación el porcentaje de alumnos de este programa con nivel satisfactorio o sobresaliente aumentó a un 89%.

Caso 2 Situación: Se detectaron deficiencias en los resultados del EGEL de Ingeniería Industrial en un campus, en las áreas de Análisis de la Viabilidad de los Proyectos y Álgebra Lineal. Acción: Se fortalecieron estas áreas en la materias donde se cubren estos temas. Resultado: Se obtuvo una mejora sustancial en los resultados obtenidos por los alumnos en la siguiente aplicación.

Caso 3 Situación: En el área de Promoción del EGEL de Mercadotecnia de un campus, solamente el 82% de los alumnos obtenían resultados satisfactorios o sobresalientes. Acción: Seste semestre se impartió un taller para reforzar el tema de Promoción a los alumnos del programa de Mercadotecnia. Resultado: Se espera que en la próxima aplicación en este semestre mejoren sustancialmente los resultados del EGEL en esta área.

¿Cómo han participado en los comités de diseño de los exámenes y de elaboración de reactivos? ¿Qué ventajas han tenido al hacerlo?

Participación del Tecnológico de Monterrey en CENEVAL profesores han participado elaborando reactivos de exámenes EGEL 216 profesores participan actualmente en Consejos Técnicos del CENEVAL 33 La institución es miembro de la Asamblea de Asociados y actualmente preside el Consejo Directivo de CENEVAL

Compromiso del Tecnológico de Monterrey con CENEVAL Creemos en la importancia de la contribución del CENEVAL a la educación superior en México y lo apoyamos decididamente.