ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Respuesta Inclusiva Cardenal Spínola Huelva Cardenal Spínola Huelva

LA INCLUSIÓN EN NUESTRAS ESCUELAS: UN MODELO- UNA ALTERNATIVA INDIVIDUO ESCUELA EXPERTOCOLABORATIVO APOYO TERAPÉUTICO APOYO COLABORATIVO- INDIVIDUAL APOYO CONSULTA RECURSO APOYO CURRICULAR Atención a la Diversidad Respuesta Inclusiva

UN RETO, UN COMPROMISO, UNA SITUACIÓN DE RENOVACIÓN Y CRECIMIENTO Figura IV: Relación e implicación del Apoyo Curricular REVISAR: Organización, estructura, cultura escolar... Estilo de enseñanza … REVISAR: Organización, estructura, cultura escolar... Estilo de enseñanza … ACTUAR SOBRE 1. Apoyo a la comunidad 2. Apoyo interescuela 3. Apoyo al Centro 4. Apoyo a la familia 5. Apoyo a profesores/as 6. Apoyo al aula 7. Apoyo a los alumnos/as NIVELES DE APOYO PROGRAMAS-PROYECTOS PROFESOR TUTOR PROFESOR DE APOYO A LA INTEGRACIÓN Partiendo de: 1.Ángeles Parrilla Latas 2.Asuncion Moya Maya 2. Incorporando nuevos niveles

¿Cómo lo llevamos a cabo? … 1. Realización y Participación en cursos, jornadas, congresos, … 2. Coordinaciones en Asociaciones y Federaciones 3. Página web 3. Publicaciones, … Apoyo a la Comunidad

¿Cómo lo llevamos a cabo? … Para ello situamos : 1. Colaboración de formación con otros centros: Impartiendo cursos, compartiendo experiencias, … 2. Compartiendo nuestro trabajo con otros centros que pertenecen a nuestra Congregación Apoyo a la Interescuela

¿Cómo lo llevamos a cabo? … El trabajo con planteamientos amplios y globalizados para la escuela : 1. Generando desde las necesidades detectadas: Planes, programas y proyectos: Programa de Acogida Plan de Atención a la Diversidad Programas de Tránsito 2. Estructura de trabajo compartido, coordinado y de complementación por parte del DO-AAI 3. Organización de la Atención a la Diversidad: Flexible, dinámica, atenta a las necesidades que surjan, … Apoyo al Centro

UNO DE LOS PILARES FUNDAMENTALES El paso más complejo pues rompes estructuras, pero para ello son necesarios pilares como : apoyo Equipo directivo, trabajo en equipo, … 1. Lograr un trabajo compartido Tutor-profesor/a-PAI 2. Desde una coordinación previa: Buscando y estableciendo organizaciones y estrategias metodológicas Distribuciones que favorezcan la atención a la diversidad Inversión de roles 3. Desde la formación continuada: materiales formativos, … 4. Todo aquello que desde la vida del aula debamos abordar como equipo y en beneficio de un grupo de alumnos/as Apoyo al Aula

La colaboración como principio: 1. Coordinaciones: formación, colaboración, creatividad, búsqueda de recursos, … 2. Programaciones del AAI (en las Instrumentales sujetas a ACI) 3. ACI, AC, Estrategias Educativas, Planes de Trabajo, … 4. Entrevistas: la familia, otros profesionales. Preparación, acuerdos y reflexiones 5. Acompañamiento en la Acción Tutorial 6. Preparación de: reuniones, equipos reflexivos, evaluaciones, … 7. Estar a la disposición (buscar momentos de coordinación, diálogo, …) de aquellos docentes que sin tener coordinación (en el horario) demandan de nuestra ayuda. Apoyo al Profesor

La respuesta a las Necesidades Educativas: 1. Colaborar en la elaboración y puesta en marcha del ACI 2. Refuerzos educativos: dar respuesta desde la Atención a la Diversidad 3. Acompañamiento del alumnado con NE: técnicas de estudio, organización del tiempo, recursos personales ante el estudio, … 4. Seguimiento y acompañamiento: áreas pendientes, … 5. Búsqueda de material junto con el tutor-profesor/a para su aplicación directa con los alumnos/as: programas informáticos, métodos de lectoescritura, … 6. Trabajo más individualizado dentro del aula, si así se requiere (excepcionalmente: sabiendo ventajas e inconvenientes a corto y largo plazo) Apoyo al Alumno/a

Su colaboración e implicación se inicia con la nuestra: 1. Entrevistas desde el enfoque sistémico 2. Colaboración y coordinación: Relación escuela-familia (cuaderno volante, …) Coordinación con apoyos externos, … Intervenciones pedagógicas 3. Acompañamiento junto con el tutor-profesor de realidades familiares difíciles, … Apoyo a la Familia

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