Aprendizaje de una segunda lengua, 2 Día 27, 16 mar 2016 Bilingüismo hispánico SPAN 4350 Harry Howard Tulane University

16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University2 Organización del curso t08-L2.html

Notas Compáralas con las de Blackboard. No tires los papales. P1P2P3P4P5P6 MIN AVG MAX mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University3

REPASO 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University4

Características de L1 vs L2 L1 (en la infancia)L2 (después de la pubertad) universalsíno uniformesíno exitososíno contexto‘natural’ - la casa‘artificial’ – el aula focoel significado del mensajeun ejercicio o un apunte input auditivo, de muchas horas con hablantes nativos auditivo o visual (lectura), de pocas horas con hablantes a veces no nativos producciónoraloral o manual (escritura) estado inicial0L1 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University5

Términos técnicos 1.universal 2.interlengua 3.fosilización (estancamiento) 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University6

APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA Parte 2, § 8 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University7

Más tipos de bilingüismo Montrul Tabla 8.1 BilingüismoL1L2ejemplo aditivo (beneficioso) lengua mayoritaria lengua minoritariauna lengua extranjera en los EEUU; el inglés en otro país sustractivo (perjudicial) lengua minoritarialengua mayoritaria inmigrantes; indígenas 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University8 Pero el aprendizaje eficiente de dos lenguas tiene como resultado un incremento de la flexibilidad mental, una superioridad en la formación de conceptos y mayor diversificación de habilidades mentales.

Factores afectivos: la motivación ¿Necesitan un motivo para aprender un idioma …  … los niños?  … los adultos? Piensen un momento en motivos posibles para los adultos.  los intrínsecos  los extrínsecos 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University9

Más sobre la edad ¿Hay un período crítico en la adquisición de un idioma? ¿Cómo se puede comprobar?  Recuperación de lesiones cerebrales (Lenneberg)  ¿Con un experimento? El caso de Genie (13 años) Isabelle (6 años) Chelsea (30 años)  Un experimento con hijos de inmigrantes de Johnson y Newport (1989), p mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University10

Resultados 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University11

La rapidez del aprendizaje Distinción inicial:  aprendizaje de una segunda lengua (mayoritaria)  aprendizaje de una lengua extranjera 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University12

Aprendizaje de una segunda lengua  3-5 años para alcanzar niveles nativos de vocabulario, pronunciación y morfosintaxis algunos desarrollan todo a la vez otros, vocabulario + pronunciación < morfosintaxis  5-7 años para todas las habilidades académicas 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University13

Aprendizaje de una lengua extranjera Muñoz (2006)  Estudio longitudinal de alumnos escolares que aprenden inglés en Barcelona.  Una edad menor (8-11 años) favorece la adquisición implícita, sobre todo en habilidad oral.  Una edad mayor (14-18 años) favorece la adquisición explícita (instrucción formal), sobre todo en los aspectos morfosintácticos de pruebas escritas. 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University14

Preguntas de comprensión p fotocopia 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University15

La próxima clase Una lectura corta de un libro de texto recién salido sobre la misma materia, pero en inglés Síntesis de la adquisición de una segunda lengua M §8.5 esp EA 16-mar-16SPAN Harry Howard - Tulane University16