Aprendizaje de una segunda lengua, 2 Día 25, 17 mar 2017

Presentación del tema: "Aprendizaje de una segunda lengua, 2 Día 25, 17 mar 2017"— Transcripción de la presentación:

1 Aprendizaje de una segunda lengua, 2 Día 25, 17 mar 2017
Bilingüismo hispánico SPAN 4350 Harry Howard Tulane University

2 Organización del curso
17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

3 SPAN 4350 - Harry Howard - Tulane University
REPASO 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

4 Características de L1 vs L2
L1 (en la infancia) L2 (después de la pubertad) universal sí no uniforme exitoso contexto ‘natural’ - la casa ‘artificial’ – el aula foco el significado del mensaje un ejercicio o un apunte input auditivo, de muchas horas con hablantes nativos auditivo o visual (lectura), de pocas horas con hablantes a veces no nativos producción oral oral o manual (escritura) estado inicial L1 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

5 SPAN 4350 - Harry Howard - Tulane University
Términos técnicos universal interlengua fosilización (estancamiento) 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

6 aprendizaje de una segunda lengua
Parte 2, § 8 aprendizaje de una segunda lengua 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

7 SPAN 4350 - Harry Howard - Tulane University
La fosilización ¿Qué es? Tocar un techo en el aprendizaje de L2; no poder superar ciertos errores a pesar de estar inmerso en un ambiente de L2 y haber recibido una instrucción correcta. 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

8 Más tipos de bilingüismo Montrul Tabla 8.1
ejemplo aditivo (beneficioso) lengua mayoritaria lengua minoritaria una lengua extranjera en los EEUU; el inglés en otro país sustractivo (perjudicial) inmigrantes; indígenas Pero el aprendizaje eficiente de dos lenguas tiene como resultado un incremento de la flexibilidad mental, una superioridad en la formación de conceptos y mayor diversificación de habilidades mentales. 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

9 Factores afectivos: la motivación
¿Necesitan un motivo para aprender un idioma … … los niños? … los adultos? Piensen un momento en motivos posibles para los adultos. los intrínsecos los extrínsecos 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

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Más sobre la edad ¿Hay un período crítico en la adquisición de un idioma? ¿Cómo se puede comprobar? Recuperación de lesiones cerebrales (Lenneberg) ¿Con un experimento? El caso de Genie (13 años) Isabelle (6 años) Chelsea (30 años) Un experimento con hijos de inmigrantes de Johnson y Newport (1989), p. 194 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

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Resultados 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

12 La rapidez del aprendizaje
Distinción inicial: aprendizaje de una segunda lengua (mayoritaria) aprendizaje de una lengua extranjera 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

13 Aprendizaje de una segunda lengua
3-5 años para alcanzar niveles nativos de vocabulario, pronunciación y morfosintaxis algunos desarrollan todo a la vez otros, vocabulario + pronunciación < morfosintaxis 5-7 años para todas las habilidades académicas 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

14 Aprendizaje de una lengua extranjera
Muñoz (2006) Estudio longitudinal de alumnos escolares que aprenden inglés en Barcelona. Una edad menor (8-11 años) favorece la adquisición implícita, sobre todo en habilidad oral. Una edad mayor (14-18 años) favorece la adquisición explícita (instrucción formal), sobre todo en los aspectos morfosintácticos de pruebas escritas. 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

15 Preguntas de comprensión p. 200-1
fotocopia 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University

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Una lectura corta de un libro de texto recién salido sobre la misma materia, pero en inglés Síntesis de la adquisición de una segunda lengua M §8.5 esp EA La próxima clase 17-mar-17 SPAN Harry Howard - Tulane University