UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities Integrantes: Pedro Hidalgo Carlos Ureta Karina Carvajal Profesora : Ana Henríquez Orrego

 El universo del cual fue objeto nuestra investigación es un colegio municipal ubicado en la comuna de Recoleta llamado Valentín Retelier y nuestra muestra fueron 2 libros de ingles de tercer año medio, enfocándonos en una unidad de estudio, como fue el presente simple UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities

 Antonio Medina Rivilla, Francisco Salvador Peña, didáctica general, editorial Pearson Prentice Hall, colección didáctica, España 2002  Cortés Moreno Maximiano, Guía para el profesor de Idioma, Octaedro, Barcelona 2002  Boggino, Norberto, el construvismo entra al aula, Homo sapiens, ediciones, Argentina 2005  Graciela Alisedo, sara Melgar, Cristina Chiocci, Didáctica de las ciencias del lenguaje, Buenos Aires, paidós 2006  Daniel Cassany, Marta Luna, Gloria Sanz, Enseñar Lengua, editorial Graó, Barcelona 2007  biblioteca.universia.net/ficha.do?id=  

 Aprender ingles como segunda lengua y la metodología o didácticas usadas para el mejor aprendizaje en los alumnos. Esta investigación se basa principalmente en comparar los niveles de didácticas usadas para el aprendizaje del idioma ingles en sus cuatro habilidades enfocándonos a sus resultados académicos.  Es tratar de dar respuesta a las interrogantes que surgen en este proceso. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities Introducción

UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities Que es didáctica? El termino Didáctica proviene del verbo "didaskein, que significa enseñar, instruir, explicar. Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo - formativo de los estudiantes. Busca la reflexión y el análisis del proceso de enseñanza aprendizaje y de la docencia. En conjunto con la pedagogía busca la explicación y la mejora permanente de la educación y de los hechos educativos.

 Para que los alumnos vayan adaptándose a otro idioma el profesor debe desarrollar ciertas didácticas en el aprendizaje de los alumnos para incentivar el desarrollo de las habilidades en cada uno de ellos y de esta manera lograr un mejor aprendizaje del idioma y las habilidades de cada alumno. El tema es ¿Cuales son las mejores didácticas a utilizar por el profesor para evaluar el idioma extranjero que no están dando los resultados esperados? las calificaciones optimas versus cero comunicación en ingles UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities Planteamiento del problema

 El objetivo del ministerio de educación es enseñar ingles funcional y comunicacional a los alumnos de enseñanza media y para poder resolver de que manera se están usando las didácticas ya existentes y como el profesor refuerza estas didácticas con apoyo de material didáctico y todo esto se ve enfocado en el rol del profesor en el proceso enseñanza-aprendizaje. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities

 Verificaren la realidad pedagógica, el desarrollo de didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje conjuntamente con los contenidos.  Comparar diversos la diversificación de usos de las didácticas existentes y su reforzamiento para poder hacer un análisis en la relación con los resultados obtenidos en términos de calificación UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities Objetivos

 Reconocer las habilidades del profesor como un pedagogo conocedor del uso de las didácticas en la entrega de sus conocimientos del idioma extranjero. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities

 Las calificaciones son el reflejo de la enseñanza del idioma ingles entregado por los profesores quienes no siempre se rigen por un marco didáctico que les ayude a incentivar el aprendizaje de una lengua extranjera volviéndola monótona y aburrida. La didáctica ayuda a que la enseñanza de un idioma extranjero como es el ingles se vuelva entretenido y practico en los alumnos UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities Hipótesis

 Por lo que podemos concluir la falencia en el uso de una buena didáctica en el aula, no ha permitido un buen desarrollo del aprendizaje del idioma ingles, ya que hay que realizar cambios de las didácticas acorde al contexto y el requerimiento del alumnado al cual se esta enseñando.  Como una de las resoluciones que pudimos darnos cuenta es que la asimilación apoya la didáctica existente en la facilitación del aprendizaje. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities Conclusión

 las clases deben realizarse en el idioma madre para desarrollar las habilidades de comunicación y comprensión, además de enfatizar la motivación y la participación en clases. Según indican el Marco para la Buena Enseñanza. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Laureate International Universities