UN COMPROMISO CON LA DIVERSIDAD REVA KLEIN

CLAPTON, barrio londinense de HACKNEY ZONA ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDA DROGAS, GUERRILLAS… CASAS ADOSADAS DESTARTALADAS

MILLFIELDS COMMUNITY SCHOOL Nº de alumnos MUY REDUCIDO Apoyos INSUFICIENTES NO había EXPECTATIVAS, SISTEMAS ni ESTRUCTURAS DESMORALIZACIÓN por parte de los MAESTROS NO CURRICULUM de enseñanza

HACE FALTA UNA TRANSFORMACIÓN ¿ PERO COMO? ¿CUANTO TIEMPO? ¿ES POSIBLE, EN SEMEJANTES CIRCUSTANCIAS?

“Hicimos en 10 meses de trabajo, el de 10 años” ANNA HASSAN RESPUESTA GRACIAS A LA AYUDA DE TODOS: “Hicimos en 10 meses de trabajo, el de 10 años” ANNA HASSAN

¿Quién es ANNA HASSAN?

ANNA HASSAN Padres italianos, casada con un turco-chipriota Llega al centro, en 1993 Se hace cargo de la dirección Trae consigo un montón de ideas para mejorar y transformar el centro

¿QUÉ HACÍA FALTA? CAMBIO RADICAL: DE LAS ESTRUCTURAS VALORES ACTITUDES

¿A QUIEN HAY QUE RENDIR CUENTAS? INTRODUJO UNOS SISTEMAS Y ESTRUCTURAS QUE HICIERAN QUE TODO EL PERSONAL DE LA ESCUELA RINDIERA CUENTAS: A LOS NIÑOS

EVALUACIÓN DE MAESTROS CONSEGUIR EL PERFIL ADECUADO DEL MAESTRO PARA LAS TAREAS QUE MEJOR DESEMPEÑEN

OPINIONES DE LOS NIÑOS PADRES MAESTROS

NORMAS APROBADAS POR TODOS LOS MAESTROS: PRIORIDAD A LA IGUALDAD NORMAS DE CONDUCTA ( aborda el comportamiento tanto de los adultos como de los niños) PLAN DESARROLLO DE LA ESCUELA

¿QUÉ PRETENDÍA PARA LA ESCUELA? UNA PEDAGOGÍA INTERACTIVA Y RESPETUOSA CON LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS. ALUMNOS CON INICATIVA, TOTALMENTE IMPLICADOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. SE LES ANIMA A MANIFESTAR LO QUE PIENSAN Y SER SINCEROS CON SU TRABAJO.

FORMACIÓN SE IMPARTIEO FORMACIÓN COHERENTE CON EL NUEVO ENFOQUE DE LA ESCUELA (muchos profesores abandonaron)

RESULTADOS ACADÉMICOS Han ascendido a un 30% en los últimos cuatro años: Ciencias: 88% llego al nivel 4 o superior. En matemáticas: 65% En lenguaje: 55% Refleja el esfuerzo concertado que ha hecho toda la comunidad escolar por elevar los niveles.

BASE DE RECURSOS PARA AUTISTAS 10 ALUMNOS QUE PADECEN AUTISMO Y GRAVES DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN. AYUDANTES DE APOYO QUE TRABAJAN CON LOS MAESTROS EN LAS CLASES

EL CENTRO FACILITA EL CLUB DEL DESAYUNO (solucionar el problema de los niños que acuden a clase sin desayunar) ACTIVIDADES Y CLUBES EXTRACURRICULARES CENTRO INFANTIL DE JUEGO y UN SERVICIO DE GUARDERIA CONSEJO ESCOLAR SERVICIO DE MEDIACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS. CLASES DE ADULTOS, PARA LOS PADRES QUE DESEEN APRENDER INGLES Y PASAR A LA EDUCACIÓN POSTSECUNDARIA. GRUPO COMUNITARIO DE JUEGOS (HAPPYTIME) REVISTA QUINCENAL (MILLFIELDS MAG) HAN RECIBIDO FINANCIACIÓN DEL SHINE TRUST PARA PONER EN MARCHA UN PROYECTO VINCULADO A LA UNIVERSITY OF FIRST AGE

PARA CONCLUIR LA VISIÓN INNOVADORA DE ANNA HASAN PRETENDIA CONSEGUIR: “DEVOLVER LA CREATIVIDAD Y EL ENTUSIASMO A LAS AULAS PARA QUE TANTO A LOS MAESTROS COMO A LOS NIÑOS LES ENCANTE APRENDER A APRENDER”

ENLACES DE INTERES http://www.millfields.hackney.sch.uk/ www.teachers.tv/video/20488 http://www.foodforlife.org.uk/resources/documents/Food%20Leadership/MillfieldsCaseStudy.pdf http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Cambio/Documentos/Millfields_Community_School.pdf

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN SANDRA VIDAL ARCE