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Apoyo Psicopedagógico Evaluación Diferenciada
OPTIMIZANDO LA EDUCACIÓN Primer Curso profesionales de la Educación Centro Infanto Juvenil Vigilancia y Estimulo del Desarrollo Apoyo Psicopedagógico Evaluación Diferenciada Patricia Rivas Psicopedagoga
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Introducción Se espera que la escuela sea un espacio privilegiado en que todos aprendan a convivir con otros y el que cada uno tenga la oportunidad de desarrollar al máximo sus capacidades de aprendizaje (UNICEF UNESCO, 2001)
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Desafíos de la Educación
Estrategias de formación flexibles Reconocer múltiples inteligencias Respetar las necesidades individuales de cada etapa del desarrollo Mantener y reforzar la cohesión e inclusión social
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Efectos La diversidad de realidades de los niños ha dado origen a múltiples enfoques teóricos, metodologías, conceptos y profesionales
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Educación Especial Integración Escolar Educación Inclusiva Educación de Necesidades Educativas Especiales Profesor de Estado en Educación Diferencial Educadoras Diferenciales Profesores Especialistas Psicopedagogas
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Necesidades Educativas especiales NEE
Un niño con NEE es aquel que requiere recursos pedagógicos que diferentes que al resto de sus compañeros para que logre su máximo desarrollo personal y su mas alto nivel de aprendizaje
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En un(a) niño(a) con NEE
Las necesidades se encuentran asociadas a una dificultad: Transitoria o Leve ( 18%) Permanente (2%) Las necesidades se asocian a la presencia de talentos sobresalientes
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Intervención Psicopedagógica
Es la participación de un conjunto de personas y estructuras al interior o exterior de la escuela que facilita el aprendizaje y desarrollo personal del educando con NEE
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Rol del Educador Diferencial (Psicopedagoga, Prof. Especialista)
Evaluación Psicopedagógica: Recopilación de información Detección de dificultades Identificación de las dificultades Planteamiento de estrategias de intervención
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Rol del educador Diferencial continuación
Apoyo Psicopedagógico: Es la elaboración y aplicación de un plan de trabajo que incluya: Análisis de la evaluación Diseño de estrategias Coherencia con la línea de trabajo de la escuela, coordinación con ésta
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Apoyo Psicopedagógico continuación
Incorporación de los padres Aplicación de la diversas estrategias Evaluación permanente Actitud positiva, respetuosa y creativa
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Evaluación Diferenciada Decreto Supremo Exento de Educación
Evaluación Diferenciada Decreto Supremo Exento de Educación Nº 511 de 1997 y modificaciones posteriores Es la aplicación de procedimientos de evaluación adecuados para atender a la diversidad de alumnos en cualquier grupo curso Permite conocer los cambios que el alumno(a) experimenta a través del tiempo Permite conocer y respetar los estilos y ritmos de aprendizaje aplicando estrategias pedagógicas que resulten más favorables según sus características, capacidades e intereses particulares
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Evaluación Diferenciada continuación
Emana de un diagnostico multidisciplinario El profesor y/o consejo de profesores deciden su aplicación de acuerdo al diagnostico y sugerencias recibidas Se aplica en todas las asignaturas que sean necesarias Durante el tiempo que sea necesario Representa para el profesor un desafío y un compromiso
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Cómo evaluar diferenciadamente en la sala de clases
Interrogación oral Interrogación oral parcial y/o mixta Establecer menores niveles de exigencia Disminuir el numero de preguntas y/o ámbito numérico Dar mayor tiempo para terminar las pruebas o en sus respuestas orales Dar trabajos de investigación
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Evaluaciones que midan objetivos de corto alcance
Parcializar la prueba de acuerdo a la curva de fatiga Enunciados claros en las evaluaciones destacando las instrucciones Evaluar positivamente los procesos y no sólo los resultados Valorar las habilidades manuales, artísticas, creativas que presentan Y todas aquellas que el profesor crea necesarias
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Muchas gracias por su especial atención
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