FORO AEQUALIS Una mirada sistémica a la educación superior en perspectiva de mediano y largo plazo Unidad Arquitectura del Sistema de Educación Superior Mayo 2012

María José Lemaitre (coordinadora) Roxana Pey (coordinadora adjunta) Pedro Pablo Rosso (Coordinador adjunto) Francisco Durán (Secretario técnico) Unidad Arquitectura del SES (coordinación)

Mónica Jiménez (Aequalis) Daniela Torre (CNED) Pilar Álamos (Santo Tomás) Francisco Pio Valdés (Universidad de Aconcagua) Carlos Isaac (DUOC) José Cancino (INACAP) Jorge Narbona (IP Chile) Sergio Schmidt (IP Chile) Carlos Mujica (UNAB) Nelson Stevenson (Corporación la Araucana) Rodrigo Torres (CNED) Felipe Melo Rodrigo Roco (U. de Chile) Alejandro Zamorano (VA AIEP) Edgar Mercado (CNA) Andrés Sanfuentes (CED) Juan Carlos Erdozain (VA IP Santo Tomás) Gonzalo Vargas (INACAP) Hernán Araneda (Fundación Chile) Unidad Arquitectura del SES (consultores)

1.Proponer políticas públicas que promuevan la construcción de un Sistema de Educación Superior articulado, equitativo y de calidad a partir de los insumos de Aequalis (primera etapa) y otros. Objetivo general unidad Arquitectura SES

1.Reflexionar sobre el concepto de sistema, la diferenciación de misiones institucionales y el carácter que le compete a cada IES en el conjunto que lo constituye. 2.Analizar la diversidad de demandas que se formulan al SES, tanto desde los estudiantes como desde la sociedad civil. 3.Profundizar las propuestas de Aequalis respecto de los principales problemas que afectan la equidad, la calidad y la articulación del sistema. 4.Identificar los nudos críticos que determinan la brecha entre lo que existe actualmente en el SES y lo que se propone por parte de Aequalis y la sociedad civil. 5.Definir acciones para contribuir a la resolución de las problemáticas identificadas. Objetivos específicos unidad Arquitectura SES

Para realizar esta labor la unidad entiende que es necesario identificar las distintas demandas y necesidades de la educación superior tomando en consideración las características y las necesidades de los siguientes sectores: I.Estudiantes y familias II.Estructura social III.Estado central y regional IV.De las carreras (competencias requeridas) V.Mercado laboral Enfoque

1.Diagnóstico a.Distinciones conceptuales i.Distinciones conceptuales ii.Cómo diferenciar a las IES b.Necesidades y demandas al SES c.Análisis del SES i.Institucionalidad ii.Financiamiento iii.Políticas correctivas 2.Propuestas a.Propuestas para el SES i.Calidad ii.Equidad iii.Articulación Índice tentativo Invitados internacionales / Talleres y seminarios