COMPARACIÓN DE PROGRAMAS DE PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO Grupo AV Lina Cervera Escobar Pablo Guerra Cornejo Bárbara Guirado Ruiz Victoria López Martínez Lucía Moreno Laorga Magdalena Sofía Marrero Jorge Zulema González María Belén Molina Adamuz Thais Martins de Paula Carmen Maldonado Hunt Universidad de Granada, 2011

Universidad de Granada VS Universidad Carlos III

SEMEJANZAS Universidad de GranadaUniversidad Carlos III Silogismos categoriales Razonamiento inductivo Probabilidad Toma de decisiones en situaciones de incertidumbre: Heurísticos Resolución de problemas Pensamiento productivo y Pensamiento creativo Silogismo categorial Inducción Razonamiento probabilístico Heurísticos Estrategias de solución de problemas Pensamiento creativo

DIFERENCIAS Universidad de GranadaUniversidad Carlos III Organización en: 5 módulos –Módulo I: Conceptos básicos –Módulo II: Razonamiento Deductivo –Módulo III: Razonamiento Inductivo –Módulo IV: Probabilidad y Solución de Problemas. –Módulo V: La argumentación científica Bibliografía únicamente en español Organización en: Introducción, 2 bloques y conclusión. Bloque I: Contenidos y procesos (representación y algoritmos): Razonamiento y variedades del pensamiento, aproximación estándar Bloque II: Mecanismos (estructuras dinámicas, procesos Bibliografía en español y en inglés

Grarnham, A. y Oakhill, J. (1996) Manual de psicología del pensamiento. Ed. paidós. Santamaría, C. (1995) Introducción al razonamiento humano. Ed. Alianza (psicología minor). Saiz, C. (2002) Pensamiento crítico. Madrid: psicología pirámide. Nakamura, K., Yamagishi, K. (2009). How strong is the comparison between-to-the-strongest-heuristic? Japanese Psychological Research. Wilson, T., Schooler, J. (1991). Thinking Too Much: Introspection Can Reduce the Quality of Preferences and Decisions. Journal of Personality and Social Psychology. Referencias

Universidad de Granada VS Maastricht University

SEMEJANZAS Universidad de Granada Maastricht University Pensamiento inductivo – Razonamiento (proposicional) Pensamiento deductivo Toma de decisiones en situaciones de incertidumbre (heurísticos) Hypothetical reasoning Deductive and inductive reasoning (heuristics and biases) The psychology of DM Emotions & DM Pathological reasoning and DM

DIFERENCIAS Universidad de GranadaMaastricht University Perspectiva evolucionista del pensamiento. Mayor hincapié en la explicación biológica del pensamiento (mecanismos subyacentes). Trabajo con silogismo. Énfasis en lo emocional (razonamiento y toma de decisiones). Más hincapié en la toma de decisiones. Estudio del razonamiento patológico. Estudio del pensamiento religioso.

Mather, M., Gorlick, M., Lighthall, N. (2009). To Brake or Accelerate When the Light Turns Yellow. Psychological Science, Ham, J., Van den Boos, K. (2010). On unconcious morality: the effects of uncouncious thinking on moral decision making. Social Cognition, Caprara, G., Barbaranelli, C. (2001). Facing guilt: Role of Negative Affectivity, Need for Reparation, and Fear of Punishment in Leading to Prosocial Behaviour and Aggression. European Journal of Personality. Chauvin, C., Lardjane, S. (2008). Decision making and strategies in an interaction situation: Transportation Reasearch Part Ayton, P., Pott, A., Elwaliki, N. (2007). Affective forecasting: Why can’t people predict their emotions? Thinking and Reasoning, Referencias

Universidad de Granada VS Universidad de Almeria

BLOQUES TEMÁTICOS: –PROGRAMA TEÓRICO 1.Introducción. 2.Razonamiento silogístico 3.Comprobación de hipótesis 4.Resolución de problemas 5.Razonamiento estadístico y toma de decisiones BLOQUES TEMÁTICOS: –PROGRAMA TEÓRICO 1.Introducción: Perspectiva histórica, tipos de pensamiento, aspectos metodológicos 2.Razonamiento deductivo 3.Razonamiento probabilístico 4.Toma de decisiones 5.Solución de problemas SEMEJANZAS Universidad de GranadaUniversidad de Almería

MÉTODOS DOCENTES: –Lecciones magistrales –Prácticas en laboratorios y en aulas –Trabajos personales TIPO DE EVALUACIÓN: –Habrá un examen final de Teoría –La evaluación de prácticas se hará mediante trabajos o examen y control de asistencia. –Se podrán obtener hasta 0,5 puntos por participación en experimentos del área de Psicología Básica. –Mismo criterio en todas las convocatorias. MÉTODOS DOCENTES: –Sesiones de contenido teórico –Sesiones de contenido práctico –Sesiones de grupo de trabajo TIPO DE EVALUACIÓN: –Examen escrito de toda la materia incluida en el temario teórico y en las clases prácticas. –La colaboración en experimentos realizados en el departamento se valorará hasta un máximo de 0.5 puntos. –Mismo criterio en todas las convocatorias. SEMEJANZAS Universidad de GranadaUniversidad de Almería

DIFERENCIAS Universidad de GranadaUniversidad de Almería DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA: –Duración: Primer Cuatrimestre –Total de horas: 139,8 –Departamento: Neurociencia y Ciencias de la Salud RECOMENDACIONES –Conocimientos básicos de informática –Comprensión de textos, bibliografía y tutorización en inglés. –Conocimientos de percepción, atención, memoria… DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA: –Duración: Primer Cuatrimestre –Total de horas: 152,5 –Departamento: Psicología Experimental RECOMENDACIONES –Conocimiento de los procesos psicológicos básicos que se han presentado en otras asignaturas del Área de Psicología básica.

DIFERENCIAS Universidad de GranadaUniversidad de Almería OBJETIVOS Conocer las leyes básicas de los distintos tipos de pensamiento Conocer la evolución histórica de la Psicología del Pensamiento Saber analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información. Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología del Pensamiento. Saber contribuir al trabajo en equipo Tener la capacidad de valorar y discutir el propio trabajo OBJETIVOS Se pretende que el alumno o alumna conozca y comprenda las distintas clases de pensamiento, así como los procedimientos experimentales Perfeccionamiento de búsqueda de información, comprensión de documentos científicos (también en inglés), expresión escrita, expresión oral, propuesta y evaluación de hipótesis y teorías psicológicas, así como comunicación en un contexto científico. capacidad de analizar y evaluar argumentos de lógica

DIFERENCIAS Universidad de Granada ORGANIZACIÓN –Bloque VII: Integraciones teóricas recientes. Neurociencia Cognitiva del Pensamiento. SISTEMA DE EVALUACIÓN –EXAMEN TEORÍA 60% –PRÁCTICA 40% BIBLIOGRAFÍA PROGRAMA PRÁCTICO Universidad de Almería ORGANIZACIÓN –Bloque VII: Razonamiento cotidiano SISTEMA DE EVALUACIÓN –EXAMEN TEORÍA Y PRÁCTICAS 80% –ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN 20% –COLABORACIÓN EN EXPERIMENTOS 5% BIBLIOGRAFÍA PROGRAMA PRÁCTICO

Referencias

PROPUESTA DE PROGRAMA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA: Plan de estudios: Grado en Psicología Tipo: Troncal Créditos: 6 ECTS Total de horas: 140,5 h Curso: 3º Cuatrimestre: 2º Departamento: Psicología experimental DESCRIPCIÓN: Mecanismos de razonamiento. Solución de problemas. Pensamiento creativo. Pensamiento productivo. PRERREQUISITOS: Es recomendable que el alumno tenga superadas las asignaturas del Área de Procesos Básicos y Metodología, y que tenga una mínima formación en lógica

OBJETIVOS: –Conocer los distintos tipos de pensamiento, así como sus leyes básicas. –Conocer la naturaleza de los procesos de pensamiento, asi como sus deficiencias y sesgos –Ser capaz de distinguir las distintas perspectivas teóricas –Analizar textos científicos acerca de la Psicología del Pensamiento –Poner en práctica un pensamiento crítico, a través de la puesta a debate y argumentación de distintas cuestiones. –Realizar trabajos en grupo –Lograr actuar reflexionando criticamente, tomando decisiones solidas y solucionando problemas de manera eficaz CONTENIDO 1.Naturaleza del pensamiento. Conceptos naturales y artificiales 2. Razonamiento práctico 3. Razonamiento deductivo 4. Razonamiento inductivo 5. Solución de problemas 6.Toma de decisiones y aplicación de la psicología del pensamiento Cada tema se complementará con lecturas de los textos. PROPUESTA DE PROGRAMA

METODOLOGIA Y EVALUACION La metodología de enseñanza consistirá en la utilización de la metodología del aprendizaje. Se impartiran unas clases magistrales mínimas con el fin de contextualizar las tareas en las que se va a trabajar. El resto del trabajo presencial será esencialmente procedimental. Se utilizarán problemas cotidianos para cada habilidad que se tenga que adquirir. Al plantear problemas, mediante simulación de situaciones cotidianas, el alumno se implica en la tarea y consigue aplicar las habilidades de pensamiento crítico a la vida diaria, tanto en lo personal como en lo profesional. Tipo de evaluación: exámenes/trabajos/evaluación continua. Examen: se evaluara el contenido teórico a través de una prueba objetiva. Trabajos: Las practicas se evaluaran independiente de la teoría y se valorara la asistencia a clase. Siendo un 60% la teoría y 40% practicas, ejercicios, trabajos, informes...

PROPUESTA DE PROGRAMA BIBLIOGRAFIA -Carretero, M., y Asensio, M. Coords. (2008). Psicología del pensamiento. - Madrid: Alianza. -Saiz, C. (2002). Pensamiento crítico: conceptos básicos y actividades prácticas. Madrid: Pirámide. -Espino, O. (2003) Pensamiento y razonamiento. Madrid: Pirámide -Evans, J. (1996). Thinking & reasoning. Vol. 1. Hillsdale, NJ: L.E.A. -Baron, J. (2008). Thinking and deciding (Fourth Edition). Cambridge, UK: Cambridge University Pres

Universidad Carlos III de Madrid Universidad de Almería Universidad de Salamanca Universidad Complutense de Madrid Referencias