1AnteriorSiguiente Aplicación de las directivas EUROPA en la asignatura de Sistemas de Transmisión de Datos (Programas AME2 Y 3 ) José Luís Poza Luján,

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1 1AnteriorSiguiente Aplicación de las directivas EUROPA en la asignatura de Sistemas de Transmisión de Datos (Programas AME2 Y 3 ) José Luís Poza Luján, Alberto Bonastre Pina, José Salvador Oliver Gil Departamento de Informática de Sistemas y Computadores Escuela Universitaria de Informática Universidad Politécnica de Valencia

2 2AnteriorSiguiente Contenido Marco de desarrollo de la asignatura. Contenidos. Proyecto Europa. Metodología. Docente. De evaluación. Innovación aplicada. Seminarios. Actividades. Resultados. Conclusiones.

3 3AnteriorSiguiente Marco de desarrollo de la asignatura Unidad docente de Redes de Computadores. Planes de estudio de 1996. Titulación ITIS y ITIS. Tercer curso. Optativa de segundo semestre. 4.5 créditos. Titulación II. Quinto curso. Optativa de primer semestre. 6 créditos. Entorno. Contenidos. Proyecto EUROPA

4 4AnteriorSiguiente Marco de desarrollo de la asignatura Primeros niveles del modelo ISO/OSI. Nivel físico. Nivel de enlace de datos. Desarrollo de contenidos en dos bloques. Bloque I: Fundamentos de transmisión de datos. Sistemas de transmisión. Medios de transmisión. Fundamentos de señal. Modulación. Bloque II: Sistemas de transmisión de datos. Transmisión serie. Transmisión en redes. VDSL/ADSL - Cable MODEM. Transmisión inalámbrica. Entorno. Contenidos. Proyecto EUROPA

5 5AnteriorSiguiente Marco de desarrollo de la asignatura Precedentes. 1988: PIE. Motivación, iniciativa del alumno... prácticas. Proyecto EUROPA: “Una enseñanza orientada al aprendizaje. Desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje. Mejora de la evaluación: evaluación continua. Orientación de la enseñanza hacia el empleo. Programas AME: Mejora en la metodología de la enseñanza. AME 2: Nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje. AME 3: Mejora de los sistemas de evaluación. Entorno. Contenidos. Proyecto EUROPA

6 6AnteriorSiguiente Metodología: Proyecto EUROPA. Metodología clásica. Sesiones de teoría. Sesiones de problemas. Sesiones de prácticas. Metodología innovadora. Seminarios. Actividades. Docente. Evaluación. MetodologíaBloque IBloque II ClásicaTeoría y práctica InnovadoraActividadesSeminarios

7 7AnteriorSiguiente Metodología: Proyecto EUROPA. Se propone una ponderación del peso. Metodología clásica: 60 %. Metodología innovadora: 40%. Docente. Evaluación.

8 8AnteriorSiguiente Innovación aplicada. Seminarios. Desarrollan capacidades y actitudes favorables. Espíritu crítico. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de discusión y argumentación. Acciones de trabajo en grupo. Se desarrollan en el aula: Se realizan en grupo. Se evalúan por parte de los compañeros y el profesor. Se emplean dinámicas de grupos. Seminarios. Mesas redondas. Estudios de caso..... Seminarios. Actividades

9 9AnteriorSiguiente Innovación aplicada. Estudio de caso: Cableado de un edificio. Hay dos “frentes”: El trabajo en equipo: técnicas de trabajo en grupo. La formación técnica necesaria. Fases: Se reparte la información sobre cómo trabajar en grupo y la teoría cableado. En la sesión en el aula se proporcionan los planos del edificio. Los precios de los materiales y transparencias para defender en público la solución. Los alumnos exponen improvisadamente las propuestas. Evaluación. El trabajo en grupo se evalúa por un acta. La parte técnica por una “propuesta comercial”. Seminarios. Actividades

10 10AnteriorSiguiente Innovación aplicada. Actividades. Tratan de unificar los conocimientos teóricos. Son trabajos prácticos de un área muy específica de la asignatura. Se hacen en grupo. Son tutorizados por el profesor. Exigen la colaboración entre varios grupos y la adopción de roles y responsabilidades dentro del grupo. La comunicación entre grupos se exige al tener que compartir la información entre los grupos. Seminarios. Actividades

11 11AnteriorSiguiente Innovación aplicada. Áreas temáticas. Seminarios. Actividades Trabajos a realizar Interacción de grupos

12 12AnteriorSiguiente Resultados Evaluación Metodología clásica Evaluación. Encuestas MetodologíaÁmbitoDetalles Teoría + ProblemasIndividual1 Examen (16 cuestiones) PrácticasIndividual1 Examen (3 ejercicios) SeminariosGrupo3 conceptos (asistencia + trabajo en grupo + resultados) ActividadesGrupo3 conceptos (presentación + memoria + código) Teoría: 76% aprobados. Nota media: 6.04 Prácticas: 40% aprobados. Nota media: 4.35

13 13AnteriorSiguiente Resultados Metodología EUROPA Seminarios. Actividades Evaluación. Encuestas 100% aprobados Nota media: 8.01 100% aprobados Nota media: 7.76

14 14AnteriorSiguiente Resultados Encuestas de sobre la metodología Sobre la asignatura. La asignatura ha cubierto las expectativas: 7.2 El hecho de que hayan más metodologías que las clásicas ha ayudado al aprendizaje de los contenidos: 7.6 Sobre la metodología Evaluación. Encuestas TPSA La metodología es adecuada a los contenidos 7,46,17,67,3 La metodología ha favorecido el aprendizaje. 6,65,77,37,6 El material aportado ha sido el adecuado. 7,16,67,46,9 El tiempo dedicado ha sido el adecuado. 6,86,04,66,4 Proporción en tiempo que hubiese deseado yo que tuviera 41,023,717,716,9 El peso en la nota final ha sido el adecuado 7,97,18,07,8 Peso en la nota final hubiese deseado yo que tuviera 33,819,022,424,5 Calificación final 7,36,07,17,5

15 15AnteriorSiguiente Resultados Encuestas de sobre la metodología Comparativa tiempos Comparativa peso en la evaluación Evaluación. Encuestas

16 16AnteriorSiguiente Conclusiones Sobre la metodología Aumenta el número de materiales. Puede crear confusión (hay varias líneas). Sobre la evaluación. Se puede evaluar desde varios puntos de vista. No necesariamente el 100% de aprobados implica una mejora en el aprendizaje. No hay unos criterios de evaluación tan definidos. Puntuar un trabajo o una exposición es complicado. ¿Cómo se evalúa el trabajo en grupo?  Subjetivo. Postura del alumnado. Es preferible aclararle desde un principio las distintas metodologías.