AMBIENTES DE APRENDIZAJE Ramón Santafé Gustavo Rodríguez Jorge Zuleta Carolina Velásquez

Ambientes de Aprendizaje Identificación del Problema o Necesidad Caso de enfermedad prolongada en estudiante de 8 años Situación: Niña de 8 años, que estudia en 3º de primaria y que ha permanecido 2 meses hospitalizada debido a un accidente automovilístico en el que se vieron comprometidos varios órganos y huesos. Esto ha ocasionado un estado de depresión en la niña, así como estados temporales de agresividad, ensimismamiento y sentimiento de pérdida frente a sus compañeros de clase (lo anterior porque cree que ellos ya la olvidaron).

Ambientes de Aprendizaje Objetivo general del AA Desarrollar un ambiente amigable, diferente al aula de clase y al hospital, que permita a la niña avanzar y mejorar su estado anímico para que asuma con confianza el proceso de recuperación y adquiera aprendizajes propios de su clase.

Ambientes de Aprendizaje MISIÓN DEL COLEGIO: Con base en el PEI de la Institución y concretamente en su direccionamiento estratégico, El Colegio Alvernia de Bogotá D.C., dirigido por Religiosas Franciscanas de M.I., ofrece educación formal a niñas y jóvenes, promoviendo el desarrollo de competencias y valores humano-cristianos, fundamentados en los principios del evangelio y del carisma Franciscano-Caridadiano.

Ambientes de Aprendizaje Competencia a Desarrollar Superar positivamente el proceso de recuperación a través de un ambiente virtual que le permita la interacción con sus compañeros, con sus docentes y con los contenidos curriculares.

Ambientes de Aprendizaje El AA Responde a las siguientes preguntas Qué: Permitir una permanente interacción de la niña con sus compañeros de clase y con la Institución. Por qué: Porque existe la imposibilidad temporal de asistencia de la niña al aula regular. Para Qué: Para que asuma con mejor disposición el proceso de recuperación.

Ambientes de Aprendizaje Enfoque Pedagógico Ambiente educativo en el cual se manejan contenidos. El objetivo primordial del ambiente es coadyuvar al proceso de recuperación Interacción virtual con sus compañeros de clase y a través del ejercicio del aprendizaje. Conductismo operante en donde se le guiará ordenada y sistemáticamente para adquirir ciertos niveles de aprendizaje de los argumentos curriculares que maneja el colegio.

Ambientes de Aprendizaje Enfoque Pedagógico Ambiente debe permitir que la niña a partir de sus ideas y nociones construya los significados que le permitan superar positivamente su recuperación. La idea fundamental más que llegar a una promoción es la de utilizar una pedagogía activa que impulse a la niña a mejorar y mejorarse.

Ambientes de Aprendizaje Estrategias Didácticas Aula virtual que cuente con espacios de acompañamiento permanente. Canal de comunicación entre la estudiante incapacitada, sus compañeros y el docente. Acercamiento de la estudiante a los núcleos temáticos que sean necesarios abordar por medio de material multimedia. Espacios de realimentación y evaluación que evidencien en la estudiante el alcance de los objetivos y el desarrollo de la competencia.

Ambientes de Aprendizaje Estrategias Didácticas Es necesario plantear encuentros sincrónicos. El trabajo de los valores que son elementos importantes del currículo Y Elementos transversales para todas las asignaturas que se trabajen. Soportar videoconferencias en el aula.

Ambientes de Aprendizaje Técnicas Pedir a los compañeros de estudio que redacten cartas, mensajes, escriban en tarjetas palabras de aliento, que le comunicarían un grupo de ellos en una de las videoconferencias que se plantean. El docente hará revisión permanente de lo que coloque la niña en la plataforma y le enviará las realimentaciones sobre su trabajo.

Ambientes de Aprendizaje Técnicas Propuestas de trabajo individual y grupal a través del aula de clase. Interacción de la niña y sus significados con los docentes y compañeros a través del aula virtual. Trabajo motivacional asistido por Psicología y/o fonoaudiología.

Ambientes de Aprendizaje Actividades Escoger a 7 compañeros para que en una videoconferencia le manifiesten los mensajes que redactaron sus compañeros y compartan con ella (10 minutos). Después del momento compartido, indagar a la niña acerca de sus sentimientos para comprobar si estos han cambiado.