LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y LA EDUCACIÓN FÍSICA L. PICQ Y P. VAYER A. LAPIERRE Y B. ACOUTURIER LE BOULCH

L. PICQ Y P. VAYER Para ellos la educación psicomotriz es: Una acción pedagógica que utiliza los medios de educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño. Sobrepasan los objetivos de una nueva técnica educativa para convertirse en una acción educativa general

ESQUEMA CORPORAL L. PICQ Y P. VAYER Conductas motrices de base Equilibrio Coordinación dinámica general Coordinación óculo-manual Conductas perceptivo-motrices Conductas neuromotrices Estructuración espacio-temporal Paratonías Sincinesias Lateralidad ORGANIZACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL

Lo concreto Lo abstracto A. LAPIERRE Y B. ACOUTURIER Busca en la educación psicomotriz una nueva forma de abordar la educación en los niños pequeños. Educación vivida para llegar al concepto, centrándose en el paso de Lo concreto Lo abstracto

A. LAPIERRE Y B. ACOUTURIER LA TRIPLE DIMENSIÓN DEL “HACER” HUMANO LA DIMENSIÓN INTROYECTIVA DEL SER....... RECONOCERSE ACCIONES QUE PONEN AL ALUMNO EN RELACIÓN CONSIGO MISMO---------- YO LA DIMENSIÓN EXTENSIVA DEL SER....... INTERACTUAR ACCIONES QUE PONEN AL ALUMNO EN RELACIÓN CON EL ENTORNO FÍSICO---------- OBJETO LA DIMENSIÓN PROYECTIVA DEL SER....... COMUNICAR ACCIONES QUE PONEN AL ALUMNO EN RELACIÓN CON EL ENTORNO SOCIAL---------- OTROS

EJECUTAR CON PRECISIÓN EL MOVIMIENTO ADECUADO A CADA CASO PARTICULAR LE BOULCH PROPONE UNA “EDUCACIÓN FÍSICA FUNCIONAL” HACER DEL CUERPO UN INSTRUMENTO PERFECTO DE ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO A SU ENTORNO TANTO FÍSICO COMO SOCIAL, GRACIAS A LA ADQUISICIÓN DE LA ORIENTACIÓN EJECUTAR CON PRECISIÓN EL MOVIMIENTO ADECUADO A CADA CASO PARTICULAR DOMINIO FISIOLÓGICO Y PSICOLÓGICO PARA LA ADAPTACIÓN A UNA SITUACIÓN DETERMINADA

LE BOULCH “Para asegurar el equilibrio y el desarrollo adecuado del niño, es necesario brindarle una formación corporal de base. Este aspecto de su educación debe permitir el desarrollo de sus aptitudes motrices y psicomotrices en relación con los aspectos afectivos, cognitivos y sociales de su personalidad” A este autor debemos el concepto de Educación Física de Base

LE BOULCH “La educación física de base se sustenta en una serie de nociones fundamentales que no solamente forman la base de toda educación por el movimiento, sino que además son puntos básicos en todos los aprendizajes escolares, profesionales y deportivos” (Picq y Vayer, 1985)

LA EFICACIA EN EL DEPORTE DEPENDE DE DOS CONJUNTOS DE FACTORES LE BOULCH LA EFICACIA EN EL DEPORTE DEPENDE DE DOS CONJUNTOS DE FACTORES ELEMENTO PSICOMOTRIZ FACTORES DE EJECUCIÓN -Fuerza muscular -Flexibilidad -Resistencia -Velocidad -Percepción de una situación determinada -Concepción del movimiento adaptativo -Transmisión de la orden motora EL METODO PSICOCINÉTICO METODO GENERAL DE EDUCACIÓN QUE UTILIZA COMO MATERIAL PEDAGÓGICO EL MOVIMIENTO HUMANO EN TODAS SUS FORMAS

LE BOULCH es para muchos el primer profesor de educación física que ha contribuido al nacimiento de la corriente científica

LE BOULCH es para muchos el primer profesor de educación física que ha contribuido al nacimiento de la corriente científica “LA EDUCACIÓN FÍSICA DE BASE ES LA CIENCIA QUE POR MEDIO DEL CONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LOS FACTORES QUE COMPONEN EL MOVIMIENTO HUMANO, SE PROPONE LA EDUCACIÓN DEL INDIVIDUO POR MEDIO DE MODIFICACIONES EN SU CONDUCTA MOTORA” (Seirulo)

EL PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO POR EPISTEMOLOGÍA SE ENTIENDE LA DISCIPLINA QUE TIENE POR OBJETO: ESTUDIAR CÓMO SE FORMAN Y SE TRANSFORMAN LOS CONCEPTOS CIENTÍFICOS COMO SE CONSTITUYEN EL CAMPO DE UNA CIENCIA CÓMO UNA PRÁCTICA CIENTÍFICA SE HACE CONSCIENTE DE SU MÉTODO

La más común de todas las locuras DOS CLAROS EJEMPLOS La más común de todas las locuras Maharishi Mahesh Yogi La científica más joven Emily Rosa Terapéutica de toque Experimento “A close look at Therapeutic Touch”. Linda Rosa, Emily Rosa, Larry Sarner and Stephen Barret. The journal of the American Medical Association. April 1, 1998

EL PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO Un gran número de profesionales utilizan el movimiento como medio principal de intervención “La inflación psicomotriz está haciendo estragos, hasta tal punto que toda actividad corporal es denominada psicomotricidad” (Aucouturier, 1985) “No puede haber ciencias humanas sin tener que recurrir, en un momento u otro, a la experimentación” (P.Vayer, 1980) “Además de la base epistemológica de la psicomotricidad, el campo de investigación se encuentra aún muy poco explorado” (Da Fonseca, 1996)