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CREATIVIDAD... MOTIVACION Y METACOGNICION

ENTENDER LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO, APRENDIZAJE O METACOGNICION, DE CREATIVIDAD Y MOTIVACION... SOLO CON EL ANIMO DE DAR RESPUESTA A LAS DIFICULTADES QUE MUESTRAN NUESTROS ALUMNOS,ES DECIR SIN PROFUNDIZAR ASPECTOS SICOLOGICOS.

MOTIVACIÓN Dweck & Elliot (1983) Que el tipo de motivación que el sujeto manifiesta incide en las diferentes actvidades cognitivas, como el aprendizaje. Alonso Tapia (1995) Considera que el deficit cognitivo es lo que ocaciona el grado de desmotivación.

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A VECES EL SOLO CAMBIO DE ESTRATEGIA... LOGRARA UN CAMBIO POWER 5

CREATIVIDAD Es la capacidad de generar una idea útil y original. Es el momento en el cual a través del proceso creativo el Ser humano encuentra una nueva línea de acción (universal o local). El proceso que permite el nacimiento de una nueva realidad. Es una parte natural de TODO Ser Humano.

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TRABAJAR POR TRIOS ELEGIR UN MODERADOR, QUE DEBE QUEDAR A RECIBIR LAS CONSIGNAS POR EL CAPACITADOR . Y LOS PARTICIPANTES RESTANTES DEBEN ESPERAR AFUERA DEL AULA. SOCIALIZAR RESULTADOS.

METACOGNICIÓN Conocimiento del conocimiento. Procesos regulatorios del funcionamiento de procesos cognitivos. Es crucial en la adquisición del pensamiento formal, colabora con la formación de habilidades. CHADWICH (1985)señala que la metacognición puede incrementar significativamente su capacidad de aprender.

Lo cierto es que la realción entre metacognición y motivacion es ambivalente

Pozo.(1990) plantea que la metacognición permite mejorar el aprendizaje, la regulación del conocimiento, garantiza la eficacia y flexibilidad en la planificación de estrategias de aprendizaje, el incremento de la independencia cognitiva entre otros aspectos.

ENTONCES se podria establecer alguna LA RELACIÓN DE IMPACTO EN EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS ENTRE LA MOTIVACION, LA CREATIVIDAD Y LA METACOGNICION en el proceso de enseñanza aprendizaje?

plantear la siguiente actividad. trabajar en parejas y plantear la siguiente actividad. Concluir y socializar.

¿Que actictudes plantea a diario para el desarrollo de las estrategias de enseñanza? Tener claro cuales son las actitudes, creencias, motivaciones. ¿Que actitudes muestran sus alumnos en el proceso que usted le plantea? Se contextualizan las estrategias de enseñanza...se Buscar el valor de la tarea. Evaluar factores de éxito...desde la enseñanza y desde el aprendizaje. Anotar factores de incidencia positivos y negativos. ete ¿Estoy motivado para esta tarea? ¿Tengo una buena predisposición? ¿Estoy entusiasmado? Si tuviera que plantear las siguiente actividad al sus alumnos como lo haria?.. Que contenido (conceptuales y actitudinales) se ponen en juego? En que momento de la clase lo plantearias?

1. En un aula de clases hay seis personas que se “estrechan” la mano para saludarse. Cada persona “ estrecha” exactamente una vez la mano de cada una de las otras ¿ cual es el numero total de estrechones de mano?

COGNICION HACE REFERENCIA AL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO, SE RELACIONA CON CONCEPTOS ABSTRACTOS COMO LA MENTE, PERCEPCION, RAZONAMIENTO, APRENDIZAJE Y MUCHOS OTROS.

EL PROCESO COGNITIVO CONSTA DE CUATRO AREAS CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO, EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO, EL CONTROL DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS PROPIOS. PROCESO DE APRENDIZAJE Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS REGULACION: PLANEACION, ORGANIZACION Y EVALUACION DE RESULTADOS