TALLER DE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Presentación del tema: "TALLER DE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN"— Transcripción de la presentación:

1 TALLER DE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EDUARDO HUMIRE JIRON

2 Objetivo general: Desarrollar la capacidad de tomar decisiones acertadas respecto a modalidades e instrumentos de evaluación en función de los objetivos de aprendizaje esperados del alumno

3 Objetivo especificos: -Aplicar el enfoque sistémico a la evaluación -Diferenciar medición, calificación y evaluación -Diferenciar evaluación diagnóstica, formativa y sumativa -Fundamentar la selección de métodos de evaluación -Aplicar técnicas de evaluación de conocimientos, actividades y productos de aprendizaje

4 Definiciones de evaluación
"La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables." (P. D. Laforucade) 4/11/2017

5 "Evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión. " (B. Maccario) 4/11/2017

6 Evaluar hace referencia a cualquier proceso por medio del que alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, profesores, programas, etc. , reciben la atención del que evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de unos criterios o puntos de referencia, para emitir un juicio que sea relevante para la educación. ( Gimeno Sacristán, ) 4/11/2017

7 "La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala en que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A. Pila Teleña) 4/11/2017

8 "Evaluación implica comparación entre los objetivos impuestos a una actividad intencional y los resultados que produce. Esto supone: Evaluación del contexto, determinar los objetivos, sus posibilidades, sus condiciones y medios de realización, lo que nos será de fundamental importancia al momento de elaborar la planificación. Evaluación de las necesidades inherentes al proyecto o sea la determinación de la puesta en práctica, de los recursos y de los medios. Evaluación del proceso, estudio de los datos sobre los efectos que produjeron los métodos empleados, su progresión, sus dificultades y su comparación para tomar decisiones de ejecución. Evaluación del producto, medición, interpretación, juicio acerca del cumplimiento de los objetivos, de la eficacia de la enseñanza…”(D. Stufflebeam) 4/11/2017

9 OBJETIVOS DE LA EVALUACION
CONSISTE EN DEFINIR LO QUE SE ESPERA MEDIR, ESTOS OBJETIVOS VAN NECESARIAMENTE LIGADOS A NUESTROS PROPOSITOS Y METAS EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA. ANTES DE SELECCIONAR LA METODOLOGIA Y LAS TECNICAS PARA UNA EVALUACION, SE REQUIERE QUE EXISTA UN PROGRAMA DEL CURSO PLANEADO EN SU TOTALIDAD CON OBJ. GENERALES, ESPECIFICOS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDACTICOS A UTILIZAR. ESTOS OBJETIVOS NOS PERMITEN TENER UNA IDEA CLARA DE NUESTRA INTENCION, TANTO AL ENSEÑAR COMO AL EVALUAR LO APRENDIDO. ES IMPORTANTE QUE EXISTA CONGRUENCIA ENTRE LO QUE SE ENSEÑA Y LO QUE SE EVALUA UNA VEZ ELABORADOS ESTOS OBJETIVOS PODEMOS ELABORAR INSTRUMENTOS DE EVALUACION ADECUADOS A LA ENSEÑANZA

10 EVALUACION Proceso a través del cual se recoge información, para emitir respecto a ella un juicio de valor que sirva para adoptar decisiones sobre el desempeño del alumno. EVALUAR NOS PERMITE Emitir un juicio sobre la base de una comparación, para tomar decisiones. 4/11/2017

11 Al evaluar : Obtenemos información sobre:
- los aprendizajes de los alumnos - los procedimientos didácticos - las condiciones escolares - los métodos educativos - los materiales educativos - los procesos educativos en general - etc. 4/11/2017

12 ¿qué? EVALUACION EVALUAR ¿para qué? ¿cómo? ¿cuándo? ¿ QUE ES ?
4/11/2017

13 ¿qué? ¿cuándo? EVALUAR ¿para qué? ¿cómo? 4/11/2017

14 EVALUAR ¿qué? SABER SABER HACER APRENDER A SER LO CONCEPTUAL
HECHOS CONCEPTOS SISTEMAS PRINCIPIOS DATOS SABER SABER HACER PROCEDIMENTAL METODOS TECNICAS PROCEDIMIENTOS ESTRATEGIAS HABILIDADES ¿qué? EVALUAR APRENDER A SER LO ACTITUDINAL VALORES NORMAS ACTITUDES “DEBE HABER UN VINCULO ENTRE EL PLAN DE ESTUDIO Y LA PLANIFICACION DACTICA “ 4/11/2017

15 ¿para qué? Para conocer una situación determinada
Para formar juicios de valor Para tomar decisiones con la finalidad de corregir o mejorar la situación evaluada ¿para qué? 4/11/2017

16 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
SELECCION DE UN INSTRUMENTO PRUEBAS PREGUNTAS ABIERTAS VERDADEROS Y FALSOS COMPLETACION DE ORACIONES.. SELECCIÓN MULTIPLE PAUTA DE COTEJO RUBRICAS INFORMES DEBATES TRABAJO EN CLASES LABORATORIO DESTREZAS FISICAS CUESTIONARIOS ETC. ¿cómo? 4/11/2017

17 EVALUAR ¿cuándo? 1º EVALUACION INICIAL 2º EVALUACION FORMATIVA PROCESO
3º EVALUACION SUMATIVA PRODUCTO 4/11/2017

18 TRABAJO DE DESARROLLO 1.-REALIZAR UNA EVALUACION DIAGNOSTICA
QUE INFORMACION VA A RECOGER???? CONOCIMIENTOS PREVIOS AÑOS ANTERIOR, CONTENIDOS PREVIOS,CONCEPTOS,PROCEDIMIENTOS 2.-DETERMINAR QUE INSTRUMENTO SIRVE PARA RECOGER ESA INFORMACION PRUEBA , PAUTA DE COTEJO, RUBRICA, ETC. 3.-REALIZAR PREGUNTAS O DESCRIPTORES QUE PERMITAN ENTREGAR INFORMACION DESEADA. 4.-DETERMINAR UNA CALIFICACION O ESCALA NUMERICA 4/11/2017