Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje Módulo 2 Actividad 1 AVA: ESTILOS Y COMPETENCIAS DOCENTES Hablar de estilos y competencias docentes en AVA.

Presentación del tema: "Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje Módulo 2 Actividad 1 AVA: ESTILOS Y COMPETENCIAS DOCENTES Hablar de estilos y competencias docentes en AVA."— Transcripción de la presentación:

1

2 Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje Módulo 2 Actividad 1 AVA: ESTILOS Y COMPETENCIAS DOCENTES Hablar de estilos y competencias docentes en AVA es hablar de los modos en los que los docentes podemos diseñar e interactuar en y con Ambientes de Aprendizajes. En términos generales podemos hablar de 4 estilos docentes: 1- El estilo academicista cuyo modo de apropiaciones e interacción con el AVA privilegia los aspectos formales del contenido es decir las competencias conceptuales. 2- El estilo constructivista cuyo modo de apropiaciones e interacción con el AVA privilegia los aspectos cognitivos implicados en la apropiación y evaluación de la información dada, es decir, las competencias procedimentales cognitivas.

3 Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje Módulo 2 Actividad 1 AVA: ESTILOS Y COMPETENCIAS DOCENTES 3- El estilo humanista cuyo modo de apropiaciones e interacción con el AVA privilegia los aspectos afectivos y actitudinales implicados en la apropiación y evaluación de la información dada, es decir, las competencias actitudinales. 4- El estilo holístico cuyo modo de apropiaciones e interacción con el AVA privilegia aspectos formales, cognitivos, actitudinales y afectivos implicados en la apropiación y evaluación de la información dada, es decir, los tres tipos de competencias. Este es sin duda el estilo hacia el cual tenemos que avanzar y proyectarlo tanto en el diseño de un curso en AVA como en la práctica docente en AVA, si queremos fortalecer los aprendizajes a través de la interactividad mediática.

4 Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje Módulo 2 Actividad 1 AVA: ESTILOS Y COMPETENCIAS DOCENTES Diseñar y asesorar en ambientes virtuales con un estilo holístico nos demanda aplicar un pensamiento pedagógico integrado. Este pensamiento debe de guiar para llevar a buen término los siguientes componentes de un diseño para los AVA.

5 Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje Módulo 2 Actividad 1 AVA: ESTILOS Y COMPETENCIAS DOCENTES A) Intenciones del curso, competencias y objetivos B) Tareas de: Inicio: introducción al tema. Desarrollo: Adquisición y desarrollo de conceptos, habilidades (cognitivas y procedimentales) y actitudes. Evaluación: Evidencias de los tres tipos de aprendizajes El diseño e interacción en AVA de estos tres tipos de tareas debe de hacerse considerando para cada una de ellas, lo siguiente: C) Medios de interacción para la retroalimentación, seguimiento, aclaración de dudas, compartir experiencias, reflexiones y participaciones. D) Recursos de motivación para la atención en cada momento de la clase. E) Instrucciones de la secuencia para los momentos de la clase y su enlace a materiales, tareas, evaluaciones y medios de interacción. F) Materiales diversos para la adquisición y desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes. Componentes de un curso AVA considerando un estilo holístico

6 Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje Módulo 2 Actividad 1 AVA: ESTILOS Y COMPETENCIAS DOCENTES Estos componentes deben de relacionarse considerando que los ambientes virtuales de aprendizaje son espacios en donde: Confluyen estudiantes y docentes para interactuar psicológicamente con relación a ciertos contenidos, se utilizan, para ello métodos y técnicas previamente establecidos con la intención de adquirir conocimientos, se desarrollan habilidades, actitudes y en general, se incrementa algún tipo de capacidad o competencia.

7 Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje Módulo 2 Actividad 1 AVA: ESTILOS Y COMPETENCIAS DOCENTES Conclusiones El diseño y asesoría en AVA nos requiere tanto la adquisición y formación de un pensamiento pedagógico al interior de nuestras propias disciplinas como de un manejo y dominio, pero sobre todo comprensión de la estructura didáctica con lo que se ponen en interacción todos los componentes de un AVA.