Profesora Maricella Saravia COMPETENCIA COMUNICATIVA En los Directores Escolares LAEXPRESIÓN ESCRITA Profa. Maricella Saravia USAC EFPEM Profesora Maricella Saravia maricellasaravia@hotmail.com

Poner por escrito el pensamiento, no es fácil…

QUEDA PROHIBIDO

Convertir un saber en una acción. Competencias Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias de los contextos sociales. Convertir un saber en una acción.

Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo (formal o no formal) y son evaluadas en diferentes etapas.

en general (competencias genéricas) y con un área de conocimiento Pueden estar divididas en competencias relacionadas con la formación profesional en general (competencias genéricas) y con un área de conocimiento (específicas de un campo de estudio).

Son competencias genéricas: Capacidad de organización y planificación Conocimientos básicos y generales Habilidad de gestión de información Trabajo en equipo Habilidades de investigación

Habilidades Capacidades instrumentales, sociales, sistémicas, cognitivas, tanto genéricas como específicas, como leer, escribir, hablar en público, manejo informático, matemáticas. Las habilidades se relacionan con los perfiles profesionales o de egreso de los programas de estudio.

Competencias genéricas acordadas para América Latina Capacidad de abstracción. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad para organizar y planificar el tiempo. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Capacidad de comunicación oral y escrita.

Es una competencia genérica de tipo instrumental. Comunicación escrita Es una competencia genérica de tipo instrumental.

mayor riqueza léxica y precisión que la comunicación oral. La comunicación escrita traspasa los límites del espacio y el tiempo; la interacción no es inmediata o no ocurre, pues el receptor no está presente (al menos no al instante). Las palabras están solas, quien escribe no sabe quiénes leerán el texto, cuya estructura sintáctica es compleja; posee mayor riqueza léxica y precisión que la comunicación oral.

Características de la comunicación escrita

Claridad Consiste en la exposición limpia, correcta. Redactar un texto comprensible sin que dé lugar a dudas.

Precisión Es la obligación o necesidad imprescindible que fuerza a ejecutar una cosa. Determinación, exactitud rigurosa, puntualidad, concisión. Obliga a emplear únicamente las palabras precisas y necesarias para expresar lo que se desea. Expresar nuestros pensamientos con el menor número de palabras bien estructuradas.

Síntesis Consiste en enunciar en un texto los aspectos más importantes, esenciales de las ideas por comunicar.

Naturalidad Se refiere a utilizar lenguaje usual o habitual. Escribir sin vocabulario rebuscado.

Cortesía Tratar con atención y respeto al lector. Trato cortés, equitativo, sin reforzar estereotipos o prejuicios de cualquier índole.

Ventajas de la comunicación escrita

Es posible consultarla más de una vez. Permanencia Es posible consultarla más de una vez.

Antes de escribir se puede pensar y definir lo que se desea expresar. Reflexión Antes de escribir se puede pensar y definir lo que se desea expresar.

Desventajas de la comunicación escrita

Carece de: Realimentación inmediata Interactividad Oportunidad de aclarar, si hubiera interpretación equivocada del mensaje

Bibliografía http://www.mcgraw- hill.es/bcv/guide/capitulo/8448199502.pdf Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina: Informe final -Proyecto Tuning- 2007-20011. España, Universidad de Deusto. 429 p.