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ENVIO DE INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA A TREVES DE

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ASESORIA DATOS DE CONTACTO DEL PROFESOR ESTABLECIMIENTO DE HORARIO DE CONSULTA AL PROFESOR ACUERDO DE SESIONES DE CHAT MINIMO UNA VEZ POR SEMANA

CRITERIOS DE EVALUACION Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema   Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.   Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5  

REFERENCIAS García, A. (2013). Las implicaciones educativas de las redes sociales. En J. Ignacio y J. Cabero (Coords), Tecnología y Medios para la Educación en la E-Sociedad, pp. 159-184. Madrid, España: Alianza Editorial. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=541570 Islas T., C. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. Transformación educativa?. Recuperado de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/213 Dussen, I. Quevedo, L. (2010). Educación y nuevas tecnologías: Los desafíos pedagógicos ante el mundo digital. Buenos Aires, Argentina: Editorial Santillana. Recuperado de http://www.unsam.edu.ar/escuelas/humanidades/actividades/latapi/docs/Dussel-Quevedo.pdf Vídeo de Educastur. (2011). WEB 2.0 y la educación. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=anhSNloWa0g