ACTIVIDAD IV PRACTICUM II Tutora del centro: Ivonne Culla Autora: Verónica Sancho Suarez Associació Centre Pedralbes

PRESENTACIÓN DEL CENTRO  Ubicación  Escuela  Centro Ocupacional: - STO: Servicio de Terapia Ocupacional - SOI: Servicio Ocupacional de Inserción - Hogar Residencia

CENTRO OCUPACIONAL  ¿Qué se hace?  Metodología  Equipo profesional

ESCUELA  EQUIPO: Pedagogos, dos Fisioterapeutas, dos logopedas, un psicólogo y un trabajador social.  Edades comprendidas entre 2 y 20 años.  CAD.  Escolaridad compartida.  Programas de estimulación individual

TIPOS DE PATOLOGÍAS  Síndrome de Down.  Síndrome de Rett  Angelman  Parálisis Cerebral  Autismo  Inmadurez Generalizada: etilogías inespecíficas, las pruebas salen normales  Cromosomopatías.

Descripción de la actividad  Atención a los discapacitados ofreciendo apoyo y recursos en momentos de inestabilidad emocional o crisis.  En la escuela participar en la estimulación sensorial y promover y ayudar en potenciar los hábitos de autonomía personal-social

Tipo de sesiones y formato  Escuela: edades entre 4 y 9 años -Aula: 8 niños.  Taller: de 20 años en adelante.  Formato:  Individual y grupal.

Pruebas de evaluación y tratamiento  Datos biográficos  Elaboración de informe psicológico  Entrevistas.  Definición de la actuación.  Informes.  Identificación y evaluación continua multidisciplinar.

Tratamientos  Terapias enfocadas a la estimulación sensorial y motora.  Terapias enfocadas a promover la autonomía personal, social y educacional.

Autovaloración y autorreflexión  Habilidades trabajadas.  Adaptación.  PI/PII.  Tutoría.  Actuación.  Futuro.

Bibliografía  Pineda, A. Aracil, M. Espada, E. Cobo, et al. Síndrome de Rett en la población española. Revista Española Neurología. 1999; 28 (1)  Hagberg B, Aicardi J, Dias K, Ramos O. A progressive syndrome of autism, dementia, and loss of purposeful hand use in girls: Rett´s syndrome: report of 35 cases. Annals of Neurology. 1983; 14:  Ávila, A. (coord) (1994). El diagnóstico y la evaluación psicológica en España: Revisión y perspectivas. Clínica y Salud, año V, Vol. 5,  Baez, B.F. (1989). Del estudio del caso al análisis de la situación: Evolución histórica del diagnóstico psicoeducativo. Infancia y Aprendizaje,  Espinosa. J. Márquez, M.O. y Rubio, V. (1985). E] papel del psicólogo en centros para sujetos con retraso mental. Papeles del Colegio; 22-23,  Fernández-Ballesteros, R. y Carrobles, J.A. (1983) Evaluación conductual: Metodología y aplicaciones. Madrid: Pirámide.  Forns, M. (1993). Evaluación psicológica infantil. Barcelona: Barcanova.  Frosting, M. y Múller, E. (1986). Discapacidades específicas del aprendizaje en niños. México: Ed. Médica-Panamericana.