Córdoba, Febrero de 2016 ALGUNOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO Inmaculada Saco Lorenzo

¿Qué es el TDAH? DSM-V (APA, 2014) CIE-10 (OMS, 1992) Trastorno de tipo neurobiológico Barckley, (1997) Trastorno del desarrollo del autocontrol Déficit de atención TDAH Hiperactividad Impulsividad Dos o más ambientes Antes de los 7 años Deterioro clínicamente significativo 5% población infantil Etiología Transmisión genética Mal funcionamiento 1 niña/4 niños Corteza prefrontal Dopamina Noradrenalina Inmaculada Saco Lorenzo

Características del TDAH (Bauermeister y Matos,1997); (Orjales, 1995); (García-Pérez y Magaz-Lago, 2000);(Joselevich,2000 ) Cognitivas: Déficit de atención Problemas para planificar el trabajo. Pensamiento desordenado. Estrategias de aprendizaje inmaduras. Dificultad para recordar lo aprendido. Dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales, matemáticas y lenguaje. Conductuales : Dispersión en varias tareas a la vez. Desordenados. Responden de forma precipitada. Les cuesta esperar. Desobedientes. Dificultad para motivarse. Inmaduros y dependientes. Socioemocionales: Baja autoestima. Muy sensibles al fracaso. Baja tolerancia a la frustración. Dificultad en las relaciones con los demás. A veces agresivos, como expresión de incomprensión y frustración. Inmaculada Saco Lorenzo

Mensaje a transmitir CREO EN TI COMO SE QUE PUEDES, POR ESO TE EXIJO,PERO COMO SE QUE TE CUESTA, TE LO RECONOZCO. Inmaculada Saco Lorenzo

Cómo trabajar con ellos Apoyo al aprendizaje Mas efectivo que realice poco trabajo frecuentemente que mucho de una vez. (At. Sostenida). Tiempos de concentración cortos, a veces no mas de 6 min. Centrarnos solo en lo que tiene que corregir, sin exigir que copie los enunciados o que repita la hoja entera, etc. El niño debe tener comprobación rápida de que está mejorando. Ejemplos No leer mas de 10 min. con cronómetro. Se pueden turnar por compañeros cada uno una frase. Después explicarlo a la clase. Todo tipo de juegos de mesa adaptados. Inventar un noticiario religioso de aquellos tiempos. Autoinstrucciones escritas en una tarjeta que debe ir marcando. Inmaculada Saco Lorenzo

Mejorar la conducta en clase 1. Se dispersa y está poco motivado. 2. Se levanta continuamente 3. Empieza a molestar en clase 4. Se frustra fácilmente Las normas deben estar claras previamt. 1Que nos enseñe los ejercicios uno por uno 1Refuerzo cada vez que consiga terminar. 1Refuerzo social cuando esté trabajando. 1Hacerle participar en explicación. 1Acercarnos y seguir explicando a su lado. 1Preguntarle cosas fáciles para que lo sepa. 2Ignorarle cuando acuda sin terminar. 2Darle un respiro cuando notemos necesidad. 3Tiempo fuera 5min. Lo llevamos suavemente explicando a la vez. Un compañero le dirá que entre. 4Técnica de la tortuga 4Enseñarle otras formas de reaccionar 4Autoinstrucciones Inmaculada Saco Lorenzo

AUTOINSTRUCCIONES(Meichenbaum,1974) Digo todo lo que veo ¿Qué es lo que tengo que hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? Establezco un plan de acción. Veo todas las posibilidades de respuesta Doy la respuesta Evalúo el resultado: Si bien: Se felicita Si mal: Repaso todos los pasos. Inmaculada Saco Lorenzo

Trastorno de Asperger (DSM-IV-TR,2000) Autismo de alto funcionamiento(DSM-V,2014) Inmaculada Saco Lorenzo Alteración de la relación social: 1. Dificultad en la comunicación no verbal como: mirada rígida, expresión facial limitada, lenguaje corporal torpe y uso limitado de gestos. 2. Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros, apropiadas a su nivel de desarrollo. 3. Ausencia de la tendencia a compartir intereses y objetivos con otras personas. 4. Ausencia de reciprocidad social y emocional. Comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados 1.Preocupación absorbente y anormal por un tema concreto que puede ir variando. 2. Adhesión inflexible a rutinas o rituales específicos. 3. Estereotipias motoras. No hay retraso del lenguaje, habla a veces pedante y con falta de ritmo y entonación No hay retraso del desarrollo cognitivo ni de habilidades de autocuidado. Torpeza motriz

Falta de destreza con iguales Dificultad para percibir las sutilezas y demandas sociales Dificultad para interpretar las normas de modo flexible y dinámico Problemas para aceptar cambios imprevistos. Dificultad para entender los estados de ánimo de quienes le rodean Inmaculada Saco Lorenzo Dificultades en primaria

Dificultades Movimientos descoordinados y poco precisos Incapacidad para tomar iniciativa, apareciendo como desinteresados y apáticos. Incapacidad de compartir sentimientos sociales. Problemas de conducta como rabietas desproporcionadas. Juegos e intereses limitados. Vocabulario pedante y preguntas repetitivas Intolerancia con los hermanos a los que somete a prohibiciones frecuentes. Hipersensibilidad a algunos estímulos. Inmaculada Saco Lorenzo

Aspectos positivos Intenso afán de conocimiento, con motivación sobre sus intereses particulares. Excelente memoria para la información que le interesa Hiperlexia, a veces comenzando a leer precozmente. Conocimiento exagerado de aquel tema que le interesa. Inmaculada Saco Lorenzo

Necesidades Son inocentes y solitarios. Blanco de bromas y burlas(recreo, comedor y salida de clase) Por ello se debe vigilar para prevenir. Prepararlo anticipando cualquier cambio de rutina. Crear un clima de afecto y comprensión Adaptar las actividades extraescolares para que pueda realizarlas. Fomentar su participación aprovechando sus intereses y resaltando su capacidad. Inmaculada Saco Lorenzo

Necesidades Muchos presentan dificultades atencionales, para evitarlo disminuir los distractores, colocándolo en lugares cercanos al profesor y al lado de niños tranquilos, lejos de puertas y ventanas. Apoyos visuales para organizar la jornada, comunicación con la familia y guiar su comportamiento. Enseñarle de forma explicita estados mentales y emocionales, normas de cortesía, dobles sentidos, etc. No dejar que hagan grupos ellos, se quedará solo. Debe intervenir el profesor. Inmaculada Saco Lorenzo