MOMENTOS DEL ABP 1. Tema del proyecto. Pregunta problema. 2. Objetivos y contenidos curriculares. 3. Actividad motivadora 4. Producto final 5. Competencias 6. Plazos y fases del Proyecto 7. Metas de aprendizaje. 8. Coevaluación. 9. Exposición Pública.

1. ¿Qué enfermedad ha sido recurrente en tu casa? ESCRITURA DE UN TEXTO CIENTÍFICO 1. ¿Qué enfermedad ha sido recurrente en tu casa?

2. OBJETIVOS 2.1 Identificar los elementos del artículo científico en textos ejemplares acerca de la temática escogida para la escritura de un Artículo Científico. 2.2 Fortalecer el nivel de análisis e interpretación a partir de la lectura de información específica para la escritura de un artículo científico. 2.4 Redactar un texto científico a partir de la selección informativa acerca de la enfermedad investigada. 2.3 Exponer frente a la clase, a partir del texto escrito desarrollado en clase con el material de consulta, acerca de la enfermedad genética investigada.

3. ACTIVIDAD MOTIVADORA 3.1 Presentar una historia de vida acerca de un caso de Tuberculosis. 3.2 Lectura de un texto científico en voz alta en el que se hable de “La tuberculosis”. 3.3 Visualización de documental corto acerca de La tuberculosis. 3.4 Imágenes que expliquen los diferentes procesos de presencia de la tuberculosis en el cuerpo humano.

2. Exposición oral acerca de la consulta. 4. PRODUCTO FINAL 1. Carpeta de archivo de investigación con material de consulta (Referencias Textuales). 2. Exposición oral acerca de la consulta. 3. ARTÍCULO CIENTÍFICO para publicación en el blog aquiescribimosyleemos.blogspot.com

5. COMPETENCIAS 1. El estudiante aprende a identificar los elementos que conforman la tipología textual de textos científicos . 2. El estudiante aprende acerca de su entorno familiar acercándose directamente en la comprensión del porqué se presentan ciertas enfermedades en sus familias. 3. El estudiante escribe un ARTÍCULO CIENTÍFICO teniendo en cuenta: primero, la historia de un familiar o de un caso cercano; segundo: el Cuadro de Elementos identificados a partir del material de consulta. 4. El estudiante expone de forma oral en mínimo 2 minutos acerca de su tema de investigación.

6. ENTREGAS Y PROCESO 6.1 Carpeta con material de consulta 6.2 Dos cuadros con elementos del artículo científico debidamente identificados. 6.3 Borrador del texto científico (Revisión). 6.4 Correcciones del estudiante. 6.5 Versión final del texto científico (Revisión y Selección). 6.1.6 Exposición.

6. Presenté puntualmente la versión final de mi texto científico. 7. METAS. AUTOEVALUACIÓN. 1. Compilé el material suficiente para consultar la temática de investigación. 2. Elaboré el Cuadro Uno identificando los elementos científicos del artículo sobre la tuberculosis. 3. Elaboré el Cuadro Dos seleccionando la información para completar los elementos claves para mi artículo científico. 4. Escribí el primer borrador de mi artículo científico atendiendo a los 12 elementos que complementan un texto científico. 5. Corregí y re-escribí teniendo en cuenta las correcciones hechas por el docente, mejorando la estructura y el contenido del texto. 6. Presenté puntualmente la versión final de mi texto científico. 7. Expuse con claridad y puntualidad mi tema investigado y previamente escrito.

8. COEVALUACIÓN Lectura de textos entre pares en su versión final. Lectura de textos escritos de forma grupal. Diferencias y semejanzas entre los textos leídos.

9. EXPOSICIÓN PÚBLICA 1. Presentación de textos científicos escritos por los estudiantes. 2. Video grabación de exposiciones de los estudiantes. 3. Socialización: a. Alcance de los objetivos b. Fortalezas y debilidades del proyecto.