Alfabetización 2do. ciclo Todos pueden aprender Alfabetización 2do. ciclo

Articulación de ciclos Finales del primer ciclo: los alumnos están en condiciones de escribir pequeños textos y leer ficciones sencillas de manera autónoma. En el segundo ciclo: se debe profundizar el desarrollo de estrategias de lectura y escritura para lograr que los alumnos comprendan, a través de la experiencia, que leer y escribir son herramientas para aprender los contenidos de los diversos espacios curriculares.

Articulación de ciclos El segundo ciclo retoma y desarrolla contenidos que se inician en el tercer año del primer ciclo. A lo largo de todo el ciclo se retoman las secuencias de trabajo que desarrollan la comprensión de consignas.

Articulación de ciclos Repaso: Revisión de la carpeta/cuaderno del año anterior. Comprensión de consignas. Reencuentro con la literatura. Exploración inicial del manual.

Leer y escribir para aprender los contenidos de las áreas: eje transversal Focalización del trabajo sobre los géneros conceptuales De manera general, a los géneros que forman parte de un circuito comunicativo que tiene por finalidad primordial presentar su contenido como objeto de conocimiento se los considera pertenecientes a géneros conceptuales. Estos transponen y adaptan al aula contenidos de los textos científicos.

Leer y escribir para aprender los contenidos de las áreas: eje transversal Los textos no desempeñan funciones relacionadas con la comunicación de conocimientos sino también plantean el desarrollo de funciones cognitivas específicamente relacionadas con los conocimientos que se comunican y con el particular modo de leerlos que exigen. Las estrategias de estudio no son naturales. El desarrollo de estas estrategias es un proceso cultural.

Leer y escribir para aprender los contenidos de las áreas: eje transversal La comprensión y uso del registro formal y los términos y conceptos de cada contenido del currículum se aprenden en la escuela a partir de una didáctica específica. La lectura y la escritura se enseñan y se aprenden en la escuela no sólo como contenidos de un espacio curricular (Lengua) sino como herramientas necesarias para aprender en todos los espacios del conocimiento.

Leer y escribir para aprender los contenidos de las áreas: eje transversal Las estrategias son acciones complejas que se realizan para comprender y producir textos. Los lectores y escritores expertos las utilizan en forma inconsciente pero pueden ser usadas voluntariamente cuando se presentan problemas.