D.P.E.G.P. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS.

Presentación del tema: "D.P.E.G.P. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS."— Transcripción de la presentación:

1 D.P.E.G.P. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS

2 OBJETIVO GENERAL Fortalecer las prácticas pedagógicas en el primer ciclo del Nivel Primario a partir de espacios de encuentro que favorezcan la reflexión, el intercambio y nos permitan llevar a cabo líneas de acción concretas que impacten en las prácticas áulicas.

3 OBJETIVOS ESPECIFICOS Generar y flexibilizar tiempos y espacios para la articulación y el trabajo en equipo del cuerpo docente como herramientas fundamentales para la mejora de la calidad educativa. Fortalecer la función pedagógica del Vicedirector. Favorecer el seguimiento de las trayectorias escolares de todos los alumnos. Promover la reflexión y revisión de las causas que obstaculizan el progreso escolar de algunos alumnos en el primer ciclo y consecuentemente en los ciclos superiores. Ofrecer instancias de formación y acompañamiento de las prácticas pedagógicas.

4 ¿QUE TEMAS ABORDAR? El sujeto que aprende Estrategias didácticas Materiales curriculares que utilizaremos Procesos de lectura y escritura de los docentes Enfoques de las áreas Secuenciación de contenidos Configuraciones didácticas Actualización curricular Evaluación Discusión pedagógica

5 Este no es un espacio para… Hablar de casos particulares Atender padres Dar clases de apoyo Hablar de problemas de disciplina Preparar los actos Abordar cuestiones organizativas. …….

6 Es este un espacio enriquecedor … … en el que debemos optimizar el uso del tiempo: Organizando una agenda Registrando lo tratado Explicitando acuerdos

7 A medida que acumulo experiencia en la realización de acciones de capacitación de maestros, busco encontrar formas para disminuir mi nivel de expectativas, porque se que todo aquello que intento que el maestro asuma esta en contradicción, no solo con lo que estudio en la etapa de formación profesional, sino con su historia como alumno y las creencias avaladas socialmente respecto a como se aprende. Myriam Nemirovsky