Fuente: priceminister.es 1. Objeto científico: definición definitoria 1.1. Naturaleza académica: posición a) Método procedimental b) Técnica c) Especialidad d) Área de conocimiento: disciplina o ciencia 1.2. Naturaleza terminológica: situación a) Término y su concepto: biunivocidad b) Terminología y lenguaje de especialidad 1.3. Campo y objeto: localización Destrezas, habilidades, competencias 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: mundo-forex.com

1. Objeto científico: definición definitoria 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Convenciones de la comunidad hispana a) Realidad: “Sigo siendo el Rey” b) Terminología “inglesa”: pensamiento único c) Conveniencia: lengua y red 1.5. ¿Son necesarias las convenciones? a) Compatibilidad de programas formativos en modalidades educativas b) Perdurabilidad de la especialidad: retos a la “alfabetización”, Web 2.0, unidad de objetos y campos científicos c) Interoperabilidad científica: Seminario de Toledo (2006); Encuentros Internacionales CUIB (2010); textos de A. Uribe Tirado en IFLA (2011) report-colombia-espa-ol 3 Fuente: tradebit.de

2. Definición terminológica 2.1. Retos terminológicos a) Predominio absoluto del inglés: traducción y concepto  Cyberliteracy, multiliteracy, medialiteracy. Las skills b) Preferencias cienciométricas:  Áreas: Documentación, Informática, Educación  Términos: information literacy, information skills, computer literacy, library skills c) ¿Debate nominalista?  Alfabetizaciones y resistencias  Alfabetización informativa  Alfabetización informacional  Alfabetización en información 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: blasapisguncuevas.blogcindario.com

3. Definición conceptual 3.1. Indefinición de campo a) Bibliotecarios y las habilidades b) Investigadores y alfabetización c) Programas de Postgrado: uc3m-uacj 3.2. Indefinición de aplicación a) ¿Cuándo es un método? b) ¿Cuándo es una norma? c) ¿Cuándo es un modelo? meapeialfin.pdf 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: alfin_blogspirit.com Fuente: infolit_logo

4. Definición de objeto 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Objetivos formativos a) Destrezas b) Habilidades, aptitudes c) Competencias, actitudes, capacidades 4.2. Objetivos competenciales a) Competencias: profesionales y académicas b) Digital Fluency y Competencias Digitales  CI2 Informáticas Informacionales Informacionales Fuente: uv.es Fuente: politika20.wikispaces.com

5. Retos: deconstrucción 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuerzas divergentes a) Naturaleza constelar  Redes cooperativas  Materias poliédricas  Tópico, interés, alteridad b) La relevancia de la evaluación  Certificación  Acreditación c) Protagonismo de imagen y 3D  Realidad virtual y Realidad ampliada  Multimodalidad de los hiperdocumentos  Lectura icónica y los medios Fuente: esunmomento.es Fuente: historiayarqueologia.wordpress.com

6. Respuestas: líneas de investigación 6.1. Imagen y lectura icónica Tipos de análisis y sus lecturas a) Análisis artístico y lectura estética b) Análisis reprográfico y lectura de medios c) Análisis digital y lectura óptica Competencias lecto-icónicas y alfabetización a) Medialiteracy b) Visualiteracy Alfabetización icónica en ALFAIN: de forma a fondo a) Análisis iconográfico b) Análisis documental audiovisual c) Evaluación y procesamiento del contenido icónico: indicador y cuestión (Ortega) %20Ortega%20Carrillo%20-%20alfabetizacion_digital.pdf 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: visuallit.wordpress.com

¿Qué leo? 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente:

6. Respuestas: líneas de investigación 6.2. Contenido icónico y competencias Imágenes y alfabetización a) Hiperdocumentos educativos b) Objetos Digitales Educativos c) Objetos de aprendizaje Imágenes y repositorios Recuperación y extracción icónica Imágenes y transliteraciones a) Aprendizaje de procesos b) Aprendizajes interculturales c) “Neoempirismo” d) Comunicación y conocimiento 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: wn.com

6. Respuestas: líneas de investigación 6.3. Una mutación: Transliteracy a) Su “emergencia” b) ¿Definición? c) Justificación y ¿desarrollos futuros? 6.4. Una alfabetización visual para ALFAIN Las Normas para Competencias en Alfabetización Visual en Educación Superior ACRL/IRIG Hattwig, Denise, Joanna Burgess, Kaila Bussert, and Ann Medaille. ACRL/IRIG Visual Literacy Competency Standards for Higher Education, Draft g_vlstandards_draft pdf 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: comm563.wordpress.com

6. Respuestas: líneas de investigación 6.5. Borrador Normas ALFAIN Visual ACRL/IRIG Presentación de las Normas Definición, Indicador de rendimiento, resultado de aprendizaje Normas Propuestas a) Norma 1: Definición de propiedades de imágenes necesarias b) Norma 2: Recuperación y acceso a imágenes seleccionadas c) Norma 3: Interpretación y análisis de imágenes d) Norma 4: Evaluación crítica de imágenes y sus fuentes e) Noma 5: Uso eficaz de imágenes f) Norma 6: Diseño y creación eficaz de imágenes g) Norma 7: Uso ético-legal en producción-difusión de imágenes 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: visual-lit.wikispaces.com

¿Qué alfinvisuleo? 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente:

6. Respuestas: líneas de investigación 6.6. Globalización y alfabetización en información Alteridad y Sociedad del conocimiento a) Infoxicación y pensamiento único b) “Alianza de Civilizaciones”  Diversidad Cultural  Multiculturalidad  Interculturalidad c) La cooperación internacional  Solidaridad unilateral: aculturación  Etnocentrismo de valores  Diálogo: comunicación y alfabetización 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: geografiamex1.blogspot.com

6. Respuestas: líneas de investigación Interculturalidad, cooperación y ALFAIN a) Enseñanza y Educación: ALFAIN educativa b) ALFAIN y la RSC c) ALFAIN y aprendizaje en las organizaciones Un proyecto “CI” a) Agentes convocantes: MAEC y la AECID b) Convocatoria: BOE nº 48 de 25/02/11 c) Solicitud: Plan Director de Coop Línea Específica C (Investigación, innovación) Línea Específica C (Investigación, innovación) Prioridades horizontales (C, S, E, G) Prioridades horizontales (C, S, E, G) Beneficiario: Nicaragua Beneficiario: Nicaragua 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: nordestealdia.com

6. Respuestas: líneas de investigación Diseño de un Proyecto CI en ALFAIN a) Agentes: Grupo Acrópolis (uc3m), Fundación Cultura de Paz (ONG), Instituto M. Luther King b) Justificación: ALFAIN para el desarrollo c) Objetivos:  ALFAIN para formadores en CRIL  Sitio web competencial para formación y desarrollo d) Acciones y resultados  Análisis de diagnóstico. Infraestructura CRIL  Programa de alfabetización en información para desarrollo  Sitio web: diseño y funcionalidades  Acciones de prioridades y para el desarrollo 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: cantaresdeamerica.blogspot.com

6. Respuestas: líneas de investigación Desarrollos futuros de un proyecto a) Extensiva: Proyección regional b) Intensiva: ALFAIN en CRIL c) Telefonía móvil, desarrollo, contenidos, formación d) TelBook e) ALFAIN y resolución de conflictos A modo de CONCLUSIÓN Para Proyectarse debe conocerse el origen ¿Alfabetización en información? 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: gedop.org

¡Muchas gracias por la atención! 7º DHI. Ciudad Juárez, abril de Fuente: forum.paradoxplaza.com