Modelo Educativo

Logro de la sesión Al terminar la sesión, el participante identifica los componentes del Modelo Educativo de la ESE.

de experiencia e innovación al servicio del empresariado peruano Quiénes somos 50 años de experiencia e innovación al servicio del empresariado peruano 1959-2010 3

Nuestra Misión Promover y fortalecer el sistema empresarial y educativo, para contribuir al desarrollo sostenible del país.

Modelo Educativo El modelo educativo de la Escuela de Empresarios es el conjunto de fundamentos que recogen la esencia de nuestra propuesta educativa y que nos diferencia de otras instituciones.

Diversidad de Públicos Modelo de formación empresarial Diversidad de Públicos Empresarios en diferentes niveles de desarrollo empresarial Trabajadores dependientes Egresados de secundaria Otros públicos División Carreras Administración de Negocios Marketing Negocios Internacionales Independiente Servicios empresariales Asesoría técnica Asesoría legal Asesoría tributaria Ruedas de negocio Ferias Articulación con el mercado Dependiente División Extensión Diplomados Cursos de especialidad Programas PYMES PGM Gestión de la Calidad de la Formación Empresarial

Pilares de nuestro modelo educativo

Aprendizaje centrado en el alumno El docente como facilitador Valoración de la experiencia previa Metodología activa y vivencial Escenarios reales y espacios integrados de aprendizaje Evaluación continua y retroalimentación Enseñanza basada en competencias La enseñanza está orientada, no a la acumulación de conocimientos aislados, sino al desarrollo de competencias. Una competencia es la capacidad de llevar cabo actividades complejas en el mundo real, para las cuales se requieren conocimientos, habilidades practicas y emociones adecuadas que nos permitan resolver los problemas. Algunas competencias son propias de cada carrera y otras son transversales a todas. Más adelante nos centraremos en este aspecto. Facilitación de los aprendizajes El profesor como facilitador, que parte de los saberes y experiencias previas de los alumnos para darles valor y a partir de allí construir nuevos aprendizajes. Escenarios reales y espacios integrados de conocimiento Aprender a través de situaciones concretas y escenarios cercanos a la realidad, como resolución de casos, role playing, simulaciones, visitas empresariales, formulación de proyectos, implementación de planes de mejora, practicas empresariales, entre otros. Metodología activa El facilitador planifica y desarrolla clases activas, dinámicas y motivadoras que generen el interés de los alumnos. Para ello se vale de una serie de estrategias y recursos como dinámicas, videos, trabajo en equipo, debates, role playing, entre otros. Evaluación continua para el aprendizaje La evaluación como una oportunidad para desarrollar competencias y no sólo para seleccionar quien las posee y quien no. Se propician espacios integrados de evaluación, lo más cercanos a la realidad empresarial a la que los alumnos se enfrentarán más adelante.

Torre de Globos Tiempo: 10’ 3 Equipos La torre debe tener 10 globos Los colores deben estar intercalados: azul, verde, azul… Para pegar los globos se debe emplear el maskintape

Competencias transversales Liderazgo Innovación Orientación a la asociatividad Pensamiento estratégico Comunicación efectiva EMPRENDEDOR COMPETENTE Sentido ético Orientación a la calidad Sello que distingue al egresado de la escuela de Empresarios de IPAE

¿Cómo desarrollamos estas competencias desde el aula?

Trabajo en equipo Tiempo: 15’ El grupo se organiza en 4 equipos Cada equipo elige dos competencias El equipo elabora su propuesta y presenta sus conclusiones

Proyectos Trabajo en equipo Casos de estudio Visitas empresariales Liderazgo Innovación Orientación a la asociatividad Delegados Visitas empresariales Talleres culturales Planes de mejora Proyectos Monitores Pensamiento estratégico Comunicación efectiva Role playing Trabajo en equipo Software de negocios Aplicaciones prácticas Entrevistas a expertos Casos de estudio Ruedas de negocio Debates Orientación a resultados de calidad Compromiso ético Ferias emprendedoras

Si estas son las competencias que debemos desarrollar en nuestros alumnos, entonces… ¿Cuáles deben ser las competencias del Facilitador IPAE? 14

Trabajo en equipo Tiempo: 10’ El grupo se organiza en 4 equipos Cada equipo dibuja una silueta y las características del facilitador IPAE El equipo elabora su propuesta y presenta sus conclusiones

Perfil del Facilitador Pedagógico Perfil del facilitador ESE Profesional Andragógico Personal Clases modelo Profesional Personal

Competencias profesionales Dominio amplio Se mantiene actualizado Demuestra amplia experiencia Aplica recursos tecnológicos para el aprendizaje

Competencias pedagógicas Planifica su sesión Motiva a sus alumnos Se comunica de manera efectiva Recoge saberes previos Promueve la participación Favorece la aplicación Retroalimenta a sus alumnos Genera un clima ameno Se apoya en diversos recursos

Competencias personales Liderazgo e influencia Responsable y confiable Actúa de acuerdo a los objetivos y valores de IPAE Demuestra creatividad

Video: La sociedad de los poetas muertos

Gracias