 En estos tema se toman en cuenta las características de la localidad, es decir todo lo que configura un paisaje significativo próximo que los niños y las niñas ya son capaces de reconocer e interiorizar de forma comprensiva.

 Reconocer, apreciar y valorar su pertenencia a unos grupos sociales determinados (barrio, localidad, comunidad autónoma, etc.), con características y rasgos propios (normas de comportamiento, costumbres, valores, lengua, cultura, etc.).  Desarrollar una actitud de respeto hacia las características y rasgos propios de otros grupos, rechazando cualquier tipo de discriminación.

 La localidad representa el lugar donde se encuentran sus casas y su escuela, fuentes especiales de experiencia directa en el medio, donde pueden llevar a cabo con facilidad sencillas observaciones e investigaciones, a través del estudio guiado sistemático de sus elementos.

 También se toma en cuenta en este tema el conocimiento de los grupos sociales se amplía en este ciclo al conjunto de la localidad y a la comunidad.

 se aborda el conocimiento de todos los elementos que conforman la localidad como son: las instituciones locales, tanto de gobierno (ayuntamiento, juzgados, policía municipal) como de participación social (organizaciones recreativas, asociaciones ciudadanas, etc.), y, con mayor profundidad, los procedimientos que fomentan el desarrollo de las capacidades de interrelación personal y dominio de las normas del intercambio comunicativo, especialmente a través de la participación en debates sobre temas que interesen al alumnado, así como los trabajos de equipo que permitan el desarrollo de actitudes de participación, cooperación y ayuda. los alumnos y las alumnas de este ciclo deben avanzar

 Los alumnos y las alumnas en este tema deben avanzar en la comprensión de que forman parte de un lugar y de una comunidad autónoma que tiene sus propias tradiciones y su propia historia, por ello resulta imprescindible desarrollar la capacidad de indagar sobre el pasado utilizando los vestigios históricos y las tradiciones culturales de la localidad, familiarizándolos en el manejo de libros de consulta y de otros materiales que completen las fuentes orales, más propias del primer ciclo, profundizando de esta manera en la valoración y respeto del patrimonio cultural de la comunidad local.

 Las actitudes que se pueden desarrollar en relación con estos contenidos permitirán valorar la función complementaria de los diferentes trabajos, asegurando el funcionamiento de la vida local, utilizando racionalmente los recursos naturales (agua, aire, suelo) y profundizando en el respeto del medio ambiente.

 ardoleon/pdf/cono3.pdf ardoleon/pdf/cono3.pdf VIDEO