Marilén Machín Pagán S00120165 Prof. José A. Rivera Jimenez EDUC - 547 PRUEBAS, INVENTARIOS, Y ARTIFICIOS DE LA LECTO-ESCRITURA Marilén Machín Pagán S00120165 Prof. José A. Rivera Jimenez EDUC - 547 “Ninguno de nosotros vale más que la suma de todos”.

Introducción En éste trabajo les muestro como las pruebas,inventarios y los artificios ayudan al maestro para identificar las debilidades y fortalezas del estudiante. Se evalúa la efectividad de la instrucción. Integrando enfoques innovadores , identifico los problemas específicos de la lecto-escritura.

Conociendo las dificultades del alumno, el maestro adapta el currículo de acuerdo a las necesidades específicas del alumno. De ésta forma concienzar al maestro a preparar sus expectativas para satisfacer los logros y que se cumplan las metas. Utilizando acomodos razonables para crear un ambiente de seguridad.

Objetivos Objetivo conceptual= Por medio de la información, se identificará el uso de las pruebas diagnósticas y normativa como la mejor evaluación de la instrucción. Objetivo procedimental= Se orientará para la adaptación de enfoques innovadores en la sala de clases. Objetivo actitudinal= Se muestra una actitud cónsona con el valor de aprender a contemplar la Lecto-escritura como parte de su método de enseñanza.

Pruebas,Inventarios y Artificios de la Lecto-escritura Vocabulario Prueba= Se mide el nivel de conocimiento , aptitud y habilidades de un estudiante. Inventarios= Es la organización de un tema. Artificios= Es el arte de la Lecto-escritura como un método de enseñanza aprendizaje del todo a las partes. Lecto-escritura= Es un proceso y estrategia.

Prueba El maestro debe administrar una prueba diagnóstica para auto -evaluar sus competencias al planificar y ejecutar las lecciones de la Lecto-escritura. Luego de administrar, corregir y tabular la prueba, se prepara un perfil de cada estudiante. El análisis ayudará a impartir el proceso de enseñanza aprendizaje de la Lecto-escritura. También tomando en consideración, las destrezas con los acomodos razonables para superar las debilidades en el aprendizaje.

Inventario informal El inventario es la planificación diaria para la enseñanza. En la Lecto-escritura existe el inventario informal y el formal. El inventario informal es aquel que utilizamos para las necesidades del aprendiz y consideramos experiencias previas. Es una fase de exploración. De aquí partimos a saber en cuál de los niveles se encuentra el niño. No todos los alumnos están en el mismo nivel. Es por eso que el maestro debe preparar un plan donde se integre las cuatro artes del lenguaje.

Inventario formal En el inventario formal, el maestro prepara un plan , teniendo en cuenta las debilidades y fortalezas y el nivel en que se encuentra cada estudiane. El maestro realiza la planificación tomando en consideración la alineación del currículo ,utilizando el estándar del grado , con la expectativa de la destreza a trabajar. Es importante que el maestro siga las estrategias de exploración(se estudia la experiencia),conceptualización (se desarrollan conceptos)y aplicación (se transfiere lo aprendido)para satisfacer las necesidades de aprendizaje en la Lecto-escritura. Utilizando los diferentes tipos de assessment.

Assessment Conceptual Mapa Conceptual Lecto-escritura

Assessment Procedimental Bosquejo I. Prueba a) b) II. Inventario (Objetivos) c) III. Artificios (Actividades)

Assessment Actitudinal Palabragrama e x p e c t a t i v a w q l r t e d r g t y u b t r p a s r y r s d l t g b d e s x t h e m q p l o f g a r t i f i c i o s d p r u e b a e d b n e c v t y d e s t r e z a t d o g l t t r f t d u s v f l k b m t az n e r t p f x e s t a n d a r i n v e n t a r I o r h o u h c v m e s p l j f q z f s t a r h j k d o l p t m x f r l a g w y q b o f h j d a g e d g b p s f m q w a z a n y u t f c z a q a l h y t d y 1. prueba 4. lectura 7. expectativa 2. inventario 5. escritura 8. destrezas 3.artificios 6. estándar

Reflexión final El maestro es un facilitador el cuál trabaja de forma organizacional y cambiante, para lograr las expectativas del aprendizaje. Siguiendo la capacitación contínua en una educación cónsona con el entorno social y la era de la tecnología. Ésta profesión es mi orgullo , la amo y la defiendo con el corazón. Soy maestra de la vida y de profesión. No soy perfecta, es por eso que estoy estudiando más, para mejorar cada día la enseñanza.