SEMINARIO Nuevos Desafíos para la Calidad de la Educación Superior en Chile Diciembre 2013

Tres pilares de la Misión 1. Calidad Académica y Formación por Competencias 2. Innovación en modelos académicos. 3. Continuidad de estudios. “Acreditarse Institucionalmente y acreditar las Carreras proyecta a AIEP como una Institución orientada a la calidad, consistente con sus valores y su constante espíritu de superación”. Misión institucional y aseguramiento de la calidad

AIEP está en las principales ciudades del país Infraestructura, ubicación, accesibilidad, salas, talleres y laboratorios de primer nivel.

12 Escuelas, 74 Carreras Técnicas y Profesionales Carreras Técnicas Contabilidad General Programación Computacional Prevención de Riesgos Técnico Jurídico Diseño de Espacios y Equipamientos Dirección y Producción de Televisión Técnico en Enfermería Técnico en Diseño de Vestuario Personal Trainer Mecánica Automotriz y Autotrónica Gastronomía Internacional Escuelas Negocios Ingeniería TIC Construcción y Obras Civiles Desarrollo Social Diseño, Arte y Comunicación Sonido, Televisión y Locución Estética Integral Diseño de Vestuario Deporte Salud Gastronomía, Hotelería y Turismo Carreras Profesionales Ing. Ejecución en Administración Ing. Ejecución en Informática Construcción Civil Trabajo Social Publicidad Ing. Ejecución en Sonido Estética Profesional Diseño de Vestuario Ing. Ejecución en Gestión Deportiva Ing. Mecánica Automotriz y Autotrónica Ingeniería en Turismo

Fuente: Dirección de Planificación y Estudios-AIEP Acreditación Carreras AIEP Carreras AIEPN° Estudiantes% Total Carreras % Carreras acreditadas %

Al finalizar el 2013, AIEP contará con un 53% de sus carreras acreditadas y un 81% de los estudiantes se encontrará en éstas. 53% Car reras acreditadas 81% Estudiantes en carreras acreditadas ESTUDIANTE AIEP

LOGROS DEL PROCESO  Motivación interna para emprender la autoevaluación con el objetivo claro de mejorar la calidad de la enseñanza.  Aplicar sistemática y eficazmente políticas y mecanismos formalmente establecidos, para velar por el logro de sus propósitos en todos los niveles de la institución.  Organizar los datos esenciales, contando con un sistema de información confiable como herramienta del mejoramiento de la calidad. Debe contarse con información sustantiva, válida y susceptible de análisis.  Utilizar mecanismos regulares de verificación y hacer los ajustes necesarios de manera oportuna y eficaz.  Afianzar una cultura crítica de autoevaluación, orientada hacia al mejoramiento de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

LOGROS DEL PROCESO  Un equipo de conducción del proceso que facilite y promueva en todo momento la participación activa de la comunidad.  Apertura a una mirada externa y compromiso con los resultados del proceso.  Participación de toda la comunidad (docentes, estudiantes y administrativos).  fortalecimiento de los equipos de trabajo en un diagnóstico común. Corregir falencias, a medida que se identifican.

Tec. En Administración Hotelera y Resort Internacional Tec. En Gastronomía Internacional Diseñador Gráfico Certificación Internacional

Diferencias  Idioma.  Rol de la industria.  Rol del estado.  Docentes certificados.  Confianza.  Cooperación entre instituciones similares.

GRACIAS