Mi comunicación, mi lenguaje. Taller para padres: Mi comunicación, mi lenguaje. Programa de Integración

Fonético-Fonológico Morfosintáctico Semántico Pragmático

Nivel Fonético-Fonológico Se refiere a la producción de los sonidos, es decir, a la pronunciación de los sonidos que conforman las palabras. Ejemplo: Pelota

Actividades para trabajar NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO. Realizar movimientos de labios y lengua mediante imitación . Imitar sonidos de animales, medios de transporte, instrumentos, sonidos del ambiente. - Con ayuda de imágenes o animales de juguete, Reconocer sonidos de animales, medios de transporte, instrumentos, sonidos del ambiente.

Actividades para trabajar NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO. Segmentar palabras en sílabas. Palabras que empiezan con… ¿Con qué sonido empezó?… Con que sonido termina …

CóMO CorregiR? Estrategias que favorecen la autocorrección Imitación: Se trata de darle al niño un modelo a imitar Corrección indirecta. Niño: "una pota" Adulto: "si….una pelota " ------------------------- Niño: "yo omo pan" Adulto: ¿comes pan?, yo como pollo.

Petición de clarificación. "¿Qué?" "¿Cómo?" “No te he oído, dímelo otra vez“. Niño: Mamá, quiero ese pato. Adulto: Ahhh, quieres el pato para comer? Niño: Nooooo, quiero el plato.

Preguntas de alternativa forzada Niño: “mamá….pinta una pota" Adulto: "¿pinto una pota o un pelota?“

- Orden de trabajo de los sonidos Forma de trabajo: Articulación: - Orden de trabajo de los sonidos Forma de trabajo: PBLF Sonido aislado Sonido en sílaba Sonido en palabras Sonido en oraciones

Nivel morfosintáctico La morfosintaxis se relaciona con el conjunto de las reglas y los elementos que hacen de la oración un elemento con sentido.

Actividades para trabajar Nivel morfosintáctico. Adulto enfatiza en el artículo para que el niño lo identifique. Formar oraciones a partir de palabras que se le entreguen. Completar oraciones. Describir acciones a través de láminas. él, la, las, los; un, unos, una, unas

Actividades para trabajar Nivel morfosintáctico Leerles cuentos o noticias y hacerles preguntas como ¿Quién?, ¿Cómo?, Cuándo?, ¿Donde?, según corresponda. Dar órdenes que implique una o mas proposiciones. Ejemplo: 1. Tócate la nariz 2. Tócate la nariz y cierra los ojos. 3. Coloca la pelota adentro del circulo que está pintado de color rojo

Actividades para trabajar Nivel morfosintáctico. Ordenar secuencias de una historia. Relacionar un dibujo con una oración dicha por el adulto, cambiando partículas de la oración.

Entregarles desordenados pictogramas para que formen una oración.

SEMÁNTICA

LÉXICO Repertorio Mental de palabras (palabras que conocen) Vocabulario: manejo de categorías. Memoria semántica.

SIGNIFICACIÓN «darle un sentido…..» Valor connotativo: personal Valor denotativo: diccionario PERRO

RELACIONES SEMÁNTICAS Acceso a léxico Relaciones complementarias Sinonimia- Antonimia Lenguaje Figurado Absurdos visuales y verbales

PRAGMÁTICA

¿Quiénes participan en la comunicación ? Hablante y oyente Un contexto social-cultural Un tiempo y lugar determinado

«TENEMOS EL DEBER DE BRINDAR EL AMBIENTE CON MAYOR CANTIDAD DE DESAFÍOS, DE ESTA FORMA SE POTENCIARÁ LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE»