JESUS BETZ literatura y derechos humanos Creadores: Prof. Andrés Barraza Jopia. Profesor de Lenguaje y Filosofía. Escuela Familiar Agrícola Valle del Elqui. Fundación de Vida Rural. La Serena. Prof. Myriam Graciela Pizarro Iglesias. Profesora de Educación General Básica. Colegio Joaquín Vicuña Larraín. Vicuña. Prof. Solange Janet Ángel Jeraldo. Profesora de Educación General Básica. Colegio Alonso de Ercilla. La Serena

ORIENTACIÓN TEMÁTICA Uno de los objetivos primarios del proceso educativo es otorgarle a la persona dignidad y autonomía por ello es importantísimo que los ciudadanos y ciudadanas conozcan los elementos que conforman la Carta Fundamental de Los Derechos Humanos y su historia en nuestra sociedad occidental. La propuesta que se realiza en esta actividad es promover, a partir de la lectura inicial de un texto seleccionado, la reflexión en torno a los Derechos Humanos fundamentales y como estos derechos deben hacerse presentes en la vida cotidiana de los alumnos y alumnas. Es así que se incentiva el trabajo autónomo en grupo, promoviendo también el diálogo y la discusión como metodologías de trabajo, dentro de un marco de respeto y participación.

CONCEPTOS PREVIOS Derechos Humanos. Diversidad. Tolerancia. Respeto. Solidaridad. Cooperación. Autonomía.

OBJETIVOS: Lograr la aproximación de los alumnos(as) al texto literario. Promover una actitud reflexiva en torno a la literatura. Promover el diálogo en torno a los DDHH en la vida cotidiana de los alumnos(as).

TIEMPO APROXIMADO DE APLICACIÓN 17 horas

TEXTO SELECCIONADO Título: Jesús Betz. Autores: Fred Bernard y François Roca. Editorial: Editions du Senil. París

INSTRUCCIONES: Formar grupos de trabajo de 3 a 4 personas. Proveer a los alumnos(as) de ilustraciones y textos escritos.

ACTIVIDADES:

APROXIMACIÓN AL TEXTO. (1 hora.) El alumno(a) observará la portada del texto seleccionado, analizándola junto al título para predecir el contenido del texto. Los resultados individualmente lo anotan en su cuaderno y lo exponen en plenario.

ENTREGA DE ILUSTRACIONES. (2 horas.) Grupalmente se le entregan las ilustraciones para que las observen y expliquen que están viendo ante el curso. (45 min) Realizar un orden secuencial de las ilustraciones, exponiendo ante el curso la metodología de desarrollo. (45 min)

ANÁLISIS DE TEXTO ESCRITO. (2 hora) Entrega de texto escrito a los grupos realizando una primera lectura. Realizan una comparación de su predicción (hipótesis) en torno al texto y lo leído. Ordenan las ilustraciones con el texto escrito.

APLICACIÓN COTIDIANA. (2 horas.) Los grupos dialogan en torno a vivencias conocidas por ellos en torno a la discapacidad, proponiendo que los alumnos(as) se pongan en el lugar del protagonista (¿cómo te sentirías? ¿cómo te gustaría que te trataran?...) Discuten las siguientes preguntas: ¿Conocen el término Derechos Humanos? ¿Dónde los han escuchado? ¿Por qué los han escuchado? Exponen los resultados ante el curso.

ANÁLISIS LITERARIO (4 horas.) Releer el texto. Identificar los Derechos Humanos presentes en el texto, exponiendo los resultados ante el curso. Destacando las actitudes de Jesús Betz frente a los problemas y dificultades en su vida. Los grupos crearán un texto con nuevas ilustraciones seleccionadas por ellos mismos, orientada hacia una temática similar. Lo deben exponer ante el curso. Los grupos escriben su historia creada

ACTIVIDAD DE CONCLUSIÓN. (6 horas.) Los grupos seleccionan un fragmento de la historia donde se destaque la presencia de algún DDHH. (4 horas) Crean un díptico donde explican la representación (contenido, personaje, actores) y el DDHH de acuerdo artículos presentes en la Carta Fundamental de Los Derechos Humanos. (2 horas)