NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN Jesús Jarque García, orientador jesus.jarque@telefonica.net CEIP “Virgen del Socorro”, Argamasilla de Calatrava, 20 de mayo de 2009

¿QUÉ ES LA ATENCIÓN? Compleja función cerebral FILTRO: a todo no podemos atender Hace que el niño se concentre en un estímulo y desatienda a otros

TIPOS DE ATENCIÓN Alerta o Arousal Selectiva Focal Dual Sostenida Inhibición

EL CONTROL DE LA ATENCIÓN Cabeza Gateo Marcha Mano ... Atención

DE LOS PROBLEMAS A LOS TRASTORNOS DE ATENCIÓN

Trastorno por déficit de atención A MENUDO: (6 síntomas o más; durante 6 meses) No presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido. Tiene dificultades para mantener la atención en actividades lúdicas Parece no escuchar cuando se le habla directamente No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones Tiene dificultades para organizar tareas y actividades Evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido Extravía objetos necesarios para tareas o actividades (juguetes, ejercicios escolares, lápices...) Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes Es descuidado en las actividades diarias

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN 6 SÍNTOMAS O MÁS Durante 6 meses o más Los síntomas estaban presentes antes de los 7 años En dos o más ambientes: escuela – casa Pruebas de deterioro clínicamente significativo de la actividad social o escolar Los síntomas no están asociados a TGD, trastorno psicótico u otro T. mental

PROBLEMAS DE ATENCIÓN Menos de 6 síntomas NO se deteriora significativamente Actividad escolar y social NO aparece en varios contextos Casa Colegio

Trastorno por déficit de atención CON HIPERACTIVIDAD A MENUDO: Mueve en exceso manos o pies o se remueve en el asiento Abandona su asiento en la clase o en situaciones en las que se espera permanezca sentado Corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo Tiene dificultades para jugar o dedicarse a actividades de ocio Suele estar en marcha, como si tuviera un motor Habla en exceso Precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas Tiene dificultades para guardar su turno Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros

Cómo actúa un niño con TDAH

azul verde rojo

qué lo provoca TDAH Pautas educativas Problema Neurobiológico Sueño Tiempo libre Estrés familiar Alimentación Problemas respiratorios TV y videojuegos

¿QUÉ SE PUEDE HACER? Primeras medidas preventivas Evaluación Medidas educativas Estimulación Tratamiento farmacológico

Primeras medidas preventivas Dormir lo suficiente Tratar problemas respiratorios Ambiente familiar tranquilo Mejorar pautas educativas No exponerlo a la TV antes del cole Controlar el tiempo en videojuegos Garantizar tiempo al aire libre Juegos que favorecen la atención: puzzles, dominó, AJEDREZ Contarle cuentos Tareas de estimulación de la atención

Evaluación Valorar la posibilidad de TDAH o rendimiento en atención ¿Quién? Orientador/a Psiquiatra infantil o neuropediatra ¿Para qué? Puntos fuertes y débiles A dónde dirigir la estimulación

Evaluación: Otras posibilidades Depresión infantil Trastorno bipolar Trastorno de aprendizaje no verbal ...

MEDIDAS EDUCATIVAS en casa Ambiente estructurado Normas y límites claros y concretos Elogiar y prestar más atención conductas positivas: palabras aliento Mantenerlo ocupado Cambio frecuente de actividad Supervisión continua Alternativas a situaciones difíciles: tren, restaurante... Enseñar algunos trucos: relación con otros...

Estimulación Entrenar en el control de la atención Actividades: Encontrar las diferencias Sudoku Laberintos Fichas de estimulación Juegos de atención

tratamiento farmacológico Cuando lo decide el especialista Metilfenidato: Rubifén Concerta Efecto paradójico Efectos secundarios Beneficios – Efectos secundarios

NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN Jesús Jarque García, orientador jesus.jarque@telefonica.net CEIP “Virgen del Socorro”, Argamasilla de Calatrava, 20 de mayo de 2009 www.educapadres.com