 Si te parece que sabes mucho y entiendes muy bien, ten por cierto que es mucho más lo que ignoras (Tomás de Kempis, escritor alemán)

 ES UN PROCESO, CONTINUO, SISTEMATICO Y FLEXIBLE QUE SE ORIENTA A SEGUIR LA EVALUACION DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES Y LA TOMA DE LA DECISIONES NECESARIAS PARA ADECUAR EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE NUESTRA UNIDAD DIDACTICA A LAS NECESIDADES Y LOGROS DETECTADOS.

 LA EVALUACION PUEDE ENTENDERSE COMO UNA ESTRATEGIA PARA OBTENER Y ANALIZAR SISTEMATICAMENTE LA INFORMACION DE RETORNO SOBRE LOS PROCESO PARA ALCANZAR NIVELES CADA VEZ MAS ALTOS EN LA COMPRENSION Y ORIENTACION DE DICHOS PROCESOS Y PARA TOMAR LAS DECISIONES QUE RESULTEN ADECUADAS Y OPORTUNAS DENTRO DEL QUEHACER PEDAGOGICO.

 ES UNA ETAPA DEL PROCESO EDUCACIONAL QUE TIENE COMO FIN COMPROBAR DE MODO SISTEMATICO EN QUE MEDIDA SE HA LOGRADO LOS RESULTADOS PREVISTOS EN LOS OBJETIVOS ESPECIFICADOS CON ANTELACION.

“ES LA EXPERIENCIA DESARROLLADA POR LOS EDUCANDOS, QUE PERMITE DEMOSTRAR SUS AVANCES, DIFICULTADES, LOGROS DE APRENDIZAJE, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES”

 LA EVALUACION ES MUCHO MAS QUE ASIGNAR UNA NOTA, CALIFICAR O MEDIR RENDIMIENTO. PODEMOS DESCRIBIRLA COMO UN PROCESO SISTEMATICO DE INTERPRETACION DE LA MARCHA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.

1.LA DEFINICION DEL OBJETO, SITUACION O NIVEL DE REFERENCIA QUE SE HA DE EVALUAR, DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS. 2. EL USO DE DETERMINADOS CRITERIOS PARA LA REALIZACION DE LA EVALUACION.

3. UNA CIERTA SISTEMATIZACION MINIMA NECESARIA PARA LA OBTENCION DE LA INFORMACION, POR EJEMPLO: LA PLANIFICACION DEL MOMENTO Y EL METODO DE EVALUACION. 4.LA ELABORACION DE UNA REPRESENTACION LO MAS FIDEDIGNO POSIBLE DEL OBJETO DE EVALUACION, COMO EL INSTRUMENTO DE OBSERVACION O LA PRUEBA ESCRITA.

5. LA EMISION DE JUICIOS O LA VALORACION DE LOS RESULTADOS 6. LA TOMA DE DECISIONES: CAMBIOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS, ADECUACIONES CURRICULARES, PROMOCION, ETC.

 EL CURRICULO NACIONAL SE BASA EN EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, EL CUAL PONE AL CENTRO DEL APRENDIZAJE AL ESTUDIANTE. SE CONCIBE EL APRENDIZAJE COMO UN PROCESO INDIVIDUAL DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTO PREVIOS Y EN EL CONTEXTO SIGNIFICATIVO DEL EDUCANDO. PARA SER CONSISTENTE CON ESTE ENFOQUE, LA EVALUACION TAMBIEN DEBE TENER SU ORIENTACION CONSTRUCTIVISTA.

1. PREGUNTE A DOCENTE QUE ENTIENDE POR EVALUAR DE LOS APRENDIZAJES. 2. INVESTIGUE Y LEA ¿QUE ES EL CONSTRUTIVISMOS? 3. LEA Y EXPLIQUE CON SUS PROPIAS PALABRAS, LAS CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION CONSTRUCTIVISTA Y DE EJEMPLOS.