El rol del educador como modificador cerebral. 1-2S-7/18 Dr. Rodolfo Fuentes
Filipenses 4:11 Reina-Valera 1960 (RVR1960) 11 No lo digo porque tenga escasez, pues he aprendido a contentarme, cualquiera que sea mi situación.
¿QUÉ BUSCO, ANHELO Y ESPERO? In-Tensión (intensidad) A-Tención (curiosidad)
Semyon Kirlian
EDUCAR EDUCACIÓN ES EL PROCESO DE VIDA DE EXTRAER, EXPRESAR Y MATERIALIZAR NUESTRO ADN
ENFOQUE DE LA NEUROEDUCACIÓN ¿QÙÉ SE ESPERA DE LA NEUROEDUCACIÓN EN LA NUEVA EDUCACIÓN? ¿CUÁLES SON LAS CLAVES PARA ENSEÑAR Y APRENDER EN EL AULA, TENIENDO EN CUENTA EL POTENCIAL DEL CEREBRO? ¿CUÁL SERÍA EL ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS EN ESTAS CLAVES? ¿QUÉ ESPERAN LOS ALUMNOS DE LOS DOCENTES?
ACTIVIDAD DOCENTE EDUCAR EL MUNDO INTERIOR EMOCIÒN MOTIVACIÓN ATENCIÓN MEMORIA Mente-Cuerpo-Emoción Pensar-Sentir-Actuar (hacer)
1.D ESEO (QUERER CON INTENSIDAD) 3. D ETERMINACIÓN. DISPOSICIÓN A HACER LO QUE SEA NECESARIO (LOGRAR EL OBJETIVO) 2. D ESICIÓN (COMPROMISO PERSONAL) 4. D ISCIPLINA ( LA LLAVE MAESTRA HACIA EL ÉXITO)
CRONOGRAMA DE CLASES SAN MARCOS MARCO PROGRAMÁTICO Y CONTENIDO Clase No. Contenido Temático Día V Malacatan Día S CUSAM Mes 1 El proceso de la Atención para el cerebro. 2728Julio 2 El rol del educador como modificador cerebral. 1718Agosto 3 Funciones superiores del pensamiento. 78Septiembre 4Memoria humana56Octubre 5Unidad Cuerpo-cerebro y mente23Noviembre Congreso Pedagógico24 Noviembre
AGENDA DE TRABAJO Clase No. Contenido Temático Día Viernes Malacatan Horario Día Sábado CUSAM Horario Actividad 1 El proceso de la Atención para el cerebro. 17:00-18:30 18:30-18:45 18:45-21:00 18:00-19:30 19:30-19:45 19:45:22:00 Clase Receso Proceso para elaboración de objetivos, dentro del marco cerebral. 2 El rol del educador como modificador cerebral. 17:00-18:30 18:30-18:45 18:45-21:00 17:00-18:30 19:30-19:45 19:45:22:00 Clase Receso Presentación de trabajo de investigación 3 Funciones superiores del pensamiento. 18:30-18:45 18:45-21:00 18:30-18:45 19:30-19:45 19:45:22:00 Clase Receso Presentación de trabajo de investigación 4 Memoria humana 18:45-21:00 18:30-18:45 18:45-21:00 19:30-19:45 19:45:22:00 Clase Receso Presentación de trabajo de investigación 5 Unidad Cuerpo- cerebro y mente 17:00-19:00 19:00 19:15 19:15-21:00 18:00-20:00 20:00-20:15 20:15-22:00 Clase Receso Presentación de trabajo de investigación
PONDERACIÓN DEL CURSO ACTIVIDADVALOR Parcial No. 1 Ensayo 1 15 puntos Parcial No. 2 Ensayo 2 15 puntos Trabajo de investigación e informes de lecturas 40 puntos Presentación documento final 30 puntos TOTAL, (NOTA FINAL)100 Puntos
ELABORACION DE ENSAYOS CARACTERISTICAOBSERVACIÓN Numero de hojasMínimo 2 y máximo 3, tamaño oficio. Escritos a mano.Letra clara y legible. Elaborado en párrafos.Desarrollar ideas concretas. Identificación del ensayo Hoja extra. Nombre completo. No. De carné. Número de grupo de trabajo al que pertenece. NOTA: si no cumple con todo lo indicado no tiene ningún valor.
LECTURAS Título del libro/lectura Instrumento de evaluación PunteoFecha I Evaluación parcial Neurociencia para educadores (Autor: David Bueno) Elaboración de un ensayo sobre insertar opiniones y criterios de la lectura al trabajo de investigación. 15 7/9/2018 Sección B 8/9/2018 Sección A II Evaluación parcial Neuroeducación (Autor: Francisco Mora) Elaboración de un ensayo sobre insertar opiniones y criterios de la lectura al trabajo de investigación. 155/10/2018 Sección B 6/10/2018 Sección A