Inclusió Escolar  Escoles Inclusives Presentació. Mapa Marc normatiu Marc conceptual Funcions del mestre Recursos del sistema Comentaris finals

Elaborat per Bet Garriga i Lola Miró Postgrau E.E. UAB 2009 CONCEPTES CLAU MARC CONCEPTUAL MARC NORMATIU EAPS CREDA CREC AEE USSEE ... INCLUSIO SUPORTS RECURSOS TAC BARRERES ESCOLA INCLUSIVA FUNCIONS MESTRE D’EE: ASSESSORAMENT INTERVENCIÓ COORDINACIÓ DINS SUPORTS ESCOLARS ORGANITZACIÓ ESCOLAR RECURSOS DEL SISTEMA CEE CENTRE ORDINARI FORA ESC. COMPARTIDA CAD METODOLOGIES ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT CDIAP CSMIJ ... TREBALL COOPERATIU RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES INTERCULTURALITAT COHESIO SOCIAL ... TUTORIA ENTRE IGUALS Elaborat per Bet Garriga i Lola Miró Postgrau E.E. UAB 2009

L’organització escolar en funció de l’atenció a la diversitat: ESCOLA INCLUSIVA MARC NORMATIU ONU ( 1975) Declaració dels drets dels Disminuïts. ONU (1982) Programa d’acció mundial per a les persones amb discapacitat. UNESCO (1994) Conferència Mundial sobre necessitats educatives especials. Declaració de Salamanca. OMS (2001) Classificació Internacional del funcionament de la discapacitat i de la salut. (CIF) ONU (2006) Convenció Internacional sobre els drets de les persones amb discapacitats. UNESCO (2008) Convenció sobre els drets de les persones amb discapacitat. LEC (2009) Pla d'acció de l'educació inclusiva en centres ordinaris juliol 09 http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf L’organització escolar en funció de l’atenció a la diversitat: Model segregador--> excloure certs alumnes Model integrador --> anivellar certs alumnes Model inclusiu: --> tractar a cadascú com a diferent

Suports : Els suports escolars adreçats a tothom. ESCOLA INCLUSIVA CONCEPTES CLAU MARC CONCEPTUAL INCLUSIO SUPORTS BARRERES Inclusió : Inclusió com a procés que ofereix a tots els alumnes sense distinció l’oportunitat de desenvolupar les seves capacitats en el centre ordinari. Barreres: Identificació i supressió de barreres a l’aprenentatge i a la participació. Partir del context i no del subjecte Suports : Els suports escolars adreçats a tothom. Conseqüència èxit de tots els alumnes

FUNCIONS DEL MESTRE D’E. ESPECIAL ESCOLA INCLUSIVA ORGANITZACIÓ ESCOLAR CAD PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES INTERCULTURALITAT COHESIO SOCIAL ... CEE CENTRE ORDINARI ESC. COMPARTIDA FUNCIONS DEL MESTRE D’E. ESPECIAL Assessorament. Claustre - Tutors. Intervenció. *A l’aula: Tutoria compartida. Metodologies inclusives. *Individual o en petit grup. Coordinació. * A nivell intern. CAD * A nivell extern. EAP, CREDA …

LA CAD. Funcions - Dinamitzadora del model d'atenció i suports del Centre. - Organitza i gestiona, a partir de les necessitats educatives del centre, tota l'atenció a la diversitat. - Estableix els criteris generals d'atenció i principis que han de guiar la presa de decisions i la pròpia pràctica, a partir de la reflexió i l'avaluació, dels resultats i progressos de l'alumnat. - L'equip directiu del centre, conjuntament amb la CAD, ha d'afavorir i anar consolidant una cultura de centre inclusiva. PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Relació amb les famílies. Interculturalitat. Cohesió social.

ESCOLA INCLUSIVA RECURSOS TAC SUPORTS RECURSOS DEL SISTEMA ESCOLARS EAPS CREDA CREC AEE USSEE ... RECURSOS TAC ESCOLA INCLUSIVA DINS SUPORTS ESCOLARS RECURSOS DEL SISTEMA FORA METODOLOGIES ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ CDIAP CSMIJ ... TREBALL COOPERATIU TUTORIA ENTRE IGUALS

L’ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ Què és? Col·lecció de materials per donar suport a les escoles que volen esdevenir inclusives. Autors Tonny Booth i Mel Ainscow. Traduït i adaptat al català pel grup de treball sobre escola inclusiva de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona. Com s’aplica? Compren un procés en el qual l’escola fa una revisió de si mateixa en tres dimensions. - Crear cultures inclusives. Desenvolupant valors inclusius. - Produir polítiques inclusives. Inculcant la inclusivitat. - Desenvolupar pràctiques inclusives. Aconseguint un aprenentatge actiu per a tothom. http://www.google.es/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=1&ved=0CAkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.xtec.net%2Fserveis%2Feap%2Fa8900272%2FNEW%2520(G)%2Fhtml%2F1-1.html&ei=MY5AS_uqJpXNjAefmtmADg&usg=AFQjCNFarm55nHQu5nlGDBGKjjlz-7gyKA&sig2=fbroueoleNmmbRgXUYXB8w

POSADA EN PRÀCTICA DE L’ÍNDEX. FASES 1 i 2. GRUP COORDINADOR Investiga mitjançant Indicadors i preguntes Adreçat a Mestres Equip directiu Famílies Alumnes Reflexió profunda Identificació barreres a l’aprenentatge i la participació

Resultat Qüestionari. Dimensió A

Elaborat per Bet Garriga i Lola Miró Postgrau E.E. UAB 2009 CONCEPTES CLAU MARC CONCEPTUAL MARC NORMATIU EAPS CREDA CREC AEE USSEE ... INCLUSIO SUPORTS RECURSOS TAC BARRERES ESCOLA INCLUSIVA FUNCIONS MESTRE D’EE: ASSESSORAMENT INTERVENCIÓ COORDINACIÓ DINS SUPORTS ESCOLARS ORGANITZACIÓ ESCOLAR RECURSOS DEL SISTEMA CEE CENTRE ORDINARI FORA ESC. COMPARTIDA CAD METODOLOGIES ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT CDIAP CSMIJ ... TREBALL COOPERATIU RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES INTERCULTURALITAT COHESIO SOCIAL ... TUTORIA ENTRE IGUALS Elaborat per Bet Garriga i Lola Miró Postgrau E.E. UAB 2009

Referències Bibliogràfiques i enllaços d'interès Pla d'acció de l'educació inclusiva en centres ordinaris juliol 09 http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf Índex per a la inclusió http://www.google.es/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=1&ved=0CAkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.xtec.net%2Fserveis%2Feap%2Fa8900272%2FNEW%2520(G)%2Fhtml%2F1-1.html&ei=MY5AS_uqJpXNjAefmtmADg&usg=AFQjCNFarm55nHQu5nlGDBGKjjlz-7gyKA&sig2=fbroueoleNmmbRgXUYXB8w Llicència d’estudis de Julio Aviñoa http://phobos.xtec.es/sgfprp/resum.php?codi=1809 Aprenentage entre iguals. Equip David Duràn http://ice2t.uab.cat/grai/index.htm Teresa Huguet Aprendre junts a l’aula. Una proposta inclusiva - Arnaiz Sánchez, Pilar (1996) "Las escuelas son para todos" Siglo Cero 25-34 Document annex: Document del Pla d'atenció a la diversitat. Document a tall orientatiu i/o fotocopiable. Per revisar a fons i contrastar el contingut dels diferents apartats per confegir el de cada centre.

“ La utopia està a l’horitzó “ La utopia està a l’horitzó. Camines dues passes, ella s’allunya i l’horitzó corre dues passes més enllà. Aleshores per què serveix la utopia? - Doncs ens serveix per caminar. “ Eduardo Galeano

GRÀCIES Per la vostra atenció Bet i Lola