La incorporación de las TIC en la escuela
La misión esencial y sustantiva de la escuela es brindar las más profundas y exhaustivas enseñanzas, y garantizar los mayores niveles de aprendizaje para todos los alumnos.
El impacto de Internet Cambios: Como nos relacionamos con la información Como nos comunicamos Como creamos relaciones con otros
Los nuevos protagonistas “Nativos digitales” Velocidad Interactividad Simultaneidad Vivir en red Involucramiento emocional Personalización Lógica Móvil Inteligencia colectiva Participacion del usuario Sentimiento persona comunidad
Enseñar hoy un desafío
CREA – Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje Potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las diferentes disciplinas escolares mediante el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Ofrecer oportunidades para aprender mediante herramientas informáticas que propicien la interacción y la colaboración (entre docentes y entre alumnos).
CREA – Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje Fortalecer la organización de grupos de profesores para la planificación y elaboración de materiales didácticos de las diferentes asignaturas. Instituir progresivamente instancias de formación permanente de los docentes y espacios de experimentación de nuevas formas de aprendizaje (y enseñanza).
La propuesta Diseño y producción de materiales virtuales de enseñanza. Se integran y complementan con los ya existentes en la escuela. Se extienden las fronteras de las aulas mediante las posibilidades de acceso que brinda Internet.
La propuesta Los docentes desarrollan materiales a partir de las necesidades y demandas provenientes de sus prácticas áulicas Los docentes seleccionan contenidos y estrategias de enseñanza, desarrollando y explorando recursos virtuales (enlaces, animaciones, videos, simulaciones, entre otros). Los materiales se prueban en las aulas y se ajustan en base a la realimentación proveniente del trabajo con los propios alumnos.
Algunos indicadores Se amplían los “escenarios” educativos. Cambian las dinámicas de clase. Aumenta la interacción e intercambio entre docentes. Se extienden las “fronteras” de las aulas. Se “transparenta” la escuela. Los alumnos como “prosumidores”.
Destinatarios Los alumnos, enriqueciendo sus modos de acceso e interacción con el conocimiento. Los docentes, jerarquizando y revalorizando su rol y su protagonismo. La escuela, constituyendo nuevas redes y nuevas maneras de pensar la enseñanza.
Jerarquización del trabajo docente Innovando en los modos de enseñanza Aumentando el protagonismo Haciendo más gratificante la tarea Trabajando en equipo Integrando saberes
El docente como creador de entornos virtuales de aprendizaje Parte de las necesidades y demandas provenientes de las propias prácticas áulicas Selecciona los contenidos y las estrategias de enseñanza Toma decisiones didácticas acerca de cómo enseñar con la ayuda de las nuevas tecnologías
El docente como creador de entornos virtuales de aprendizaje Desarrolla y explora recursos virtuales (enlaces, animaciones, videos, simulaciones) Redacta textos y actividades; diseña mapas de navegación Aprende a manejar sencillas herramientas de edición y publicación de contenidos virtuales Utiliza los materiales, los evalúa y ajusta
¿Cómo se aprende en entornos virtuales? ¿Cómo se enseña en entornos virtuales? ¿Cómo se producen entornos virtuales?
Análisis de unidades de enseñanza virtuales Taller Análisis de unidades de enseñanza virtuales Producción de unidades de enseñanza virtuales.
Teorema de Pitágoras Texto argumentativo
El desafío No traicionar el enfoque didáctico Priorizar el desafío cognitivo por sobre el impacto visual y sonoro Promover interacciones significativas
Dinámica de la clase Trabajo presencial y no presencial Trabajo autónomo y en grupos Docente exponiendo, docente acompañando
Diseño e interacción Origen del hombre - versión 1
Diferentes tipos de recursos Textos Iconos Animaciones interactivas Videos Hipervínculos. Recursos gráficos. Fotos, dibujos, etc. Fuentes Notas periodísticas
Diferentes tipos de actividades Actividades off-line y on-line Actividades de análisis, síntesis y producción
Unidades temáticas Apertura Problema abierto Pregunta retórica Texto introductorio Imagen disparadora Video para analizar Indagación de ideas previas …
Introducción con humor en un video
Introducción con humor en una animación
Introducción con un juego
Introducción con un caso de análisis
Introducción con definiciones
Unidades temáticas Desarrollo Textos expositivos Vínculos Actividades de ejercitación Actividades de consolidación Situaciones problemáticas Exploración de simulaciones y animaciones Graficadores …
Una pregunta para responder individualmente
Una pregunta para debatir en clase
Un video y preguntas de análisis
Un ejemplo con un video
Un ejemplo con un mapa
Una situación problemática ilustrada, un desafío por resolver
Unidades temáticas Cierre Actividades de síntesis Actividades de producción y publicación …
95% cambio cultural, 5% cambio tecnológico…
Gracias