CURRÍCULO TÉCNICO Teorías Curriculares Universidad de Antioquia CURRÍCULO TÉCNICO Teorías Curriculares Universidad de Antioquia POR:

CURRÍCULO TÉCNICO -El funcionalismo concibe el currículo a partir de necesidades administrativas y como una serie estructurada de resultados de aprendizaje, cuya consecuencia es un currículo completamente preespecificado y cerrado de antemano. La interdisciplinariedad en esta concepción es un eslogan

CURRÍCULO TÉCNICO - Presenta un carácter cientificista, técnico e instrumental de racionalidad. -Evidencia un carácter disciplinar, académico, universalista que se le da a la cultura seleccionada como currículo. -Visibiliza un carácter burocrático – administrativo en la prescripci{on y presentación del currículo.

CURRÍCULO TÉCNICO - Currículo racional tecnológico. -Control social. -Racionalidad burocrática. -Legitimación y reproducción -Creadores de nueva armonía y concordancia entre grupos sociales.

- Base pragmática. -Conexión racional entre políticas educativas y ciencia. -Se apoya en una racionalidad técnica e instrumental. -Promueve una educación tecnocrática. -Despolitiza la educación CURRÍCULO TÉCNICO Y SU EXPRESIÓN CIENTÍFICO RACIONAL

-Infravalora la lucha permanente de la epistemología social de los conocimientos escolares. -Conocimientos escolares sin perspectiva epistemológica, estables y mitologizados. - Presenta una restauración conservadora del aprendizaje. CURRÍCULO TÉCNICO Y SU EXPRESIÓN CIENTÍFICO RACIONAL

-Niega la dimensión histórico cultural - Fundamento ideológico de la creencia en un progreso inevitable de la ciencia. - Visión funcionalista que diversifica el currículo. - Valora la igualdad de oportunidades premiando a los mejores. - Otorga relevancia al mercado. CURRÍCULO TÉCNICO Y SU EXPRESIÓN CIENTÍFICO RACIONAL

- Utiliza la ciencia como instrumento de estructuración social. - concepción uniforme de la realidad. - Currículo basado en valores tradicionales de carácter patriarcalista - Enfocado a la eficacia y productividad CURRÍCULO TÉCNICO Y SU EXPRESIÓN CIENTÍFICO RACIONAL

CENTROS DE INTERÉS DEL C.T. Objetivos conductuales. Contenidos predeterminados. La enseñanza. Metodologías centradas en el profesor Evaluación sumativa

FINALIDAD EDUCATIVA CURRICULAR Instruir. Capacitar. Controlar Informar. Reproducir Transmitir Estructurar de manera rígida el conocimiento

CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE Agente despersonalizado. Mecanicista Transmisor Repetidor Reproductor de ideologías Acrítico Autoritario Limitado por los objetivos Técnico

CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE Pasivo Sumiso Memorista Dependiente Acrítico No creativo Ideologizado Anónimo

SENTIDO DE LA EVALUACIÓN Sancionadora Controladora Orientada a cuantificar el aprendizaje y verificar el cumplimiento de objetivos