Escuela Normal Alesio Blandón Juárez Informática Educativa y Recursos Tecnológicos. I Unidad: Cultura Digital Contenido: “La Televisión y el video.” Msc. Martha Portugal Duarte .- Sábado 25-03-2017

Msc. Martha Portugal Duarte .- Sábado 02-04-2016

“La Televisión y el video.” Definición. Tipos. Ventajas y Desventajas. Uso pedagógico. Msc. Martha Portugal Duarte .- Sábado 02-04-2016

Indicadores de logro: Demuestra actitudes constructivistas y de solidaridad en la Sociedad de la Información y el conocimiento. Aplica correctamente los recursos tecnológicos en su práctica pedagógica. Msc. Martha Portugal Duarte .- Sábado 02-04-2016

La Televisión La palabra "televisión" se forma de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). La televisión es un sistema de telecomunicación para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia que puede realizarse mediante ondas hertzianas o por redes (cable). El receptor de las señales es el televisor. El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión. Msc. Martha Portugal Duarte .-

La Televisión Cultural Msc. Martha Portugal Duarte .- Sábado 02-04-2016 La Televisión Cultural La televisión y el cine son los principales medios audiovisuales para visualizar los contenidos, los cuales pueden ser procesados si se cuentan con otras máquinas adicionales como son los VHS, los lectores y grabadores de discos compactos (en formatos CD y DVD).

La Televisión Educativa Msc. Martha Portugal Duarte .- Sábado 02-04-2016

La Televisión Escolar Msc. Martha Portugal Duarte .-

La Televisión VENTAJAS DESVENTAJAS Lleva la instrucción y la educación a lugares apartados o con carencia de profesores.  Facilita la introducción en el aula de profesores y personas especializadas en temas concretos. Evita el desplazamiento de alumnos a los centros de información y formación. Es una alternativa de enseñanza distinta a la tradicional, permite quebrar la rutina y motivar al estudiante. Ayuda al perfeccionamiento del docente. Permite formar a niños, jóvenes y adultos que de otra manera estarían marginados. Actualizar los curriculum de enseñanza escolar. El ritmo y la cantidad de información que se puedan presentar están pensados para el alumno promedio, no respeta los estilos individuales de aprendizaje. El contenido que emite y la información puede ser inflexible o fugaz. Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente antelación para preparar actividades. Las trasmisiones de los programas educativos no coinciden con el horario de clase de los alumnos. Algunas veces existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales. Msc. Martha Portugal Duarte .-

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Los Videos Educativos. Denominamos vídeos educativos a los materiales videográficos que pueden tener una utilidad en educación y cumple un objetivo didáctico previamente formulado. Este concepto engloba tanto los vídeos didácticos (elaborados con una intencionalidad específica educativa) como otros vídeos que pese a no haber sido concebidos para la educación pueden resultar útiles en los procesos de enseñanza y aprendizaje Msc. Martha Portugal Duarte .-

Atendiendo a su estructura, los vídeos didácticos se pueden clasificar en los siguientes tipos: Documentales: muestran de manera ordenada información sobre un tema concreto (por ejemplo un vídeo sobre la Acrópolis de Atenas). Narrativos: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando las informaciones relevantes para los estudiantes (por ejemplo un vídeo histórico que narra la vida de un personaje). Lección monoconceptual: son vídeos de muy corta duración que se centran en presentar un concepto (por ejemplo un vídeo sobre el concepto de integral definida). Lección temática: son los clásicos vídeos didácticos que van presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo un vídeo sobre el arte griego). Vídeos motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico (por ejemplo un vídeo que pretende alertar sobre los peligros de la droga). Muchas veces tienen una estructura narrativa Msc. Martha Portugal Duarte .-

Atendiendo a su estructura, M:Cebián los clasifica en cuatro tipos: Curriculares, es decir, los que se adaptan expresamente a la programación de la asignatura; De divulgación cultural, cuyo objetivo es presentar a una audiencia dispersa aspectos relacionados con determinadas formas culturales; De carácter científico-técnico, donde se exponen contenidos relacionados con el avance de la ciencia y la tecnología o se explica el comportamiento de fenómenos de carácter físico, químico o biológico; Y vídeos para la educación, que son aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad didáctica, son utilizados como recursos didácticos y que no han sido específicamente realizados con la idea de enseñar. Msc. Martha Portugal Duarte .-

Ventajas y Desventajas del uso de videos: Msc. Martha Portugal Duarte .-

Otras ventajas del uso del video educativo: Msc. Martha Portugal Duarte .-

Msc. Martha Portugal Duarte .- Sábado 25-03-2017 Gracias! Msc. Martha Portugal Duarte .- Sábado 25-03-2017