PROYECTO ESCUELAS ECOEFICIENTES I.E.D AGUSTÍN PARRA SEDE RURAL SAN RAFAEL

Para llevar a cabo la etapa de diagnostico socio ambiental se elaboró una cartografía social con los estudiantes de la se de rural, donde discutían el estado y realidad de la institución, por medio de dibujos plantearon los problemas ambientales que se presentaban en la escuela y que percibían diariamente en sus actividades académicas.

Falta de agua para baños No hay bombillas en los salones de clase MATRIZ DE INFLUENCIA CAUSAS PROBLEMA PRIORIZADO EFECTOS Falta de agua para baños Sistema de recolección de Agua lluvia Continuidad de clases en el año, debido a que por falta del recurso se suspendían las actividades académicas. No hay bombillas en los salones de clase Bombillas ahorradoras de energía Desgaste visual para los niños cuando estudian en las aulas, usando iluminación que ahorra energía.

ENCUESTA KPSI Nivel conceptual ÍTEM DESCRIPCIÓN 1 Concepto de ecoeficiencia 2 Concepto de desarrollo sostenible 3 Sistema de gestión ambiental escolar 4 Manejo y gestión de residuos – GIRS 5 Apropiación y conservación del recurso hídrico 6 Reconocimiento, uso y apropiación de la biodiversidad del sector 7 Componentes del Proyecto Educativo Institucional (PEI) 8 Seguridad alimentaria y servicios ambientales 9 Uso eficiente y racional del agua 10 Uso eficiente de la energía 11 Diversidad cultural, apropiación y ordenamiento del territorio 12 Riesgos naturales 13 Riesgos tecnológicos 14 Consecuencias del cambio climático 15 Agentes contaminantes en suelo 16 Agentes contaminantes en aire 17 Transversalización del currículo 18 Energías renovables 19 Derechos ambientales

NIVEL PROCEDIMENTAL ÍTEM DESCRIPCIÓN 1 Funcionamiento de un comité ambiental 2 Formulación de PRAES con énfasis en ecoeficiencia 3 Metodologías para la educación ambiental con enfoque en ecoeficiencia 4 Elaboración de plan de acción ambiental 5 Elaboración de tramas de contenidos conceptuales 6 Códigos de colores para la segregación de residuos sólidos 7 Estrategias para implementar energías alternativas 8 Aprovechamiento de los residuos 9 Decreto 1743 de 1994: Diseño e implementación de los Proyectos Ambientales Escolares: PRAES

NIVEL ACTITUDINAL ÍTEM DESCRIPCIÓN 1 Importancia socio ambiental del reciclaje 2 Identificación de problemas ambientales en su institución educativa y en el entorno 3 Consumo responsable 4 Negociación democrática, solidaridad, tolerancia, cooperación, sistema de valores más ecológicos. 5 La evaluación como objeto de aprendizaje 6 Compromiso de vigías ambientales

Falta de agua para baños No hay bombillas en los salones de clase PROBLEMA PRIORIZADO CAUSAS PROBLEMA PRIORIZADO EFECTOS Falta de agua para baños Sistema de recolección de Agua lluvia Continuidad de clases en el año, debido a que por falta del recurso se suspendían las actividades académicas. No hay bombillas en los salones de clase Bombillas ahorradoras de energía Desgaste visual para los niños cuando estudian en las aulas, usando iluminación que ahorra energía.

PLANO Y DISEÑO DE LA ESTRATEGIA

TALLERES DE FORMACIÓN Para obtener un manejo adecuado y un optimo entendimiento del proyecto Escuelas Ecoeficientes, se realizan talleres de formación a los docentes de la institución y estudiantes de la sede priorizada, donde entienden la importancia del uso adecuado del recurso hídrico en la sede y la región. Los docentes reciben las matrices de transversalizacion para ser diligenciadas por grupos que ellos conforman. Se formaron los grupos de docentes encargados de realizar las revisiones al PRAE y PEI. Con el objeto de mantener al tanto del proyecto a los docentes y estudiantes de la institución, se creo la pagina web http://sanrafaelecoeficiente.weebly.com/ en la cual se encuentran todos los talleres realizados, avances y resultados del proyecto.

FOLLETO ENTREGADO AL CAE (COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR)