II CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN SEBASTIÁN: Sistema Educativo BASado en TecnologIA INternet Una Propuesta Tecno-Pedagógica para la Educación virtual en Internet Universidad Carlos III de Madrid

Universidad Carlos III de Madrid Agenda Introducción Decisiones de diseño Descripción de la metáfora Herramienta del profesor Herramienta del Alumno Escenarios de Transición Conclusiones Universidad Carlos III de Madrid

Universidad Carlos III de Madrid Introducción Educadores: Explotar las posibilidades pedagógicas de los nuevos medios y evaluar su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Técnicos: Dar respuesta a las demandas educativas y sociales, abriendo nuevos canales de comunicación. La pedagogía intenta clarificar los roles profesor-alumno dentro de los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje Universidad Carlos III de Madrid

Reproducción conjunta de ficheros multimedia Decisiones de Diseño Metáforas Multimedia Montajes Multimedia Reproducción conjunta de ficheros multimedia Personalidad de la aplicación Universidad Carlos III de Madrid

Descripción de la Metáfora La metáfora constituye el hilo conductor de la aplicación. El escenario de la habitación contiene varios elementos entre ellos: una pantalla para la presentación de ficheros SMIL o HTML, estanterías para biblioteca y videoteca, una mesa en la que está sentado el tutor y que contiene varios elementos seleccionables, diccionario, block de notas y acceso a otras habitaciones y al material de ejercicios. Universidad Carlos III de Madrid

Herramienta del Profesor ñ o Contenido Herramienta para la creación de cursos Modificar interfaz visual, sonidos y animaciones Definir nuevas áreas seleccionables Crear ficheros SMIL Personalizar plantillas Proceso de creación del curso Selección del contenido Identificación del grupo diana Elaboración de la presentación (montajes multimedia) Personalidad T é c n i a Soporte Multimedia Control de Navegación Seguridad S i s t e m a Hardware Soporte de Red Selección de plantillas Universidad Carlos III de Madrid

Herramienta del Alumno (I) Complejidad Contenido estructurado Relacional (Web) Mapa cuadriculado Jerárquico Simplicidad Contenido básico Secuencial Narración Lineal Estructura predecible No Lineal (hipertexto) Más flexible pero puede ser confuso Universidad Carlos III de Madrid

Herramienta del Alumno (II) Demasiado extenso El menú principal es una lista extensa de temas sin relacionar Menú Contenido Demasiado profundo Los menús son muy numerosos y de poca extensión. El usuario debe recorrer muchos menús hasta llegar a los contenidos M Jerarquía equilibrada (profundidad-extensión) Universidad Carlos III de Madrid

Escenarios de Transición Escenario 1: Clase normal con transparencias Escenario 2: Jornadas técnicas, cursos de verano Cuba Bolsa New York Argentina Texto (la frase se ilumina a medida que la pronuncia el locutor) La incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos educativos de enseñanza-aprendizaje... Presentación de ejemplo Punto uno Punto dos Aspecto 1 Aspecto 2 Punto tres Transparencias (van pasando a medida que avanza el tema) Videoconferencia Universidad Carlos III de Madrid

Universidad Carlos III de Madrid Conclusiones Las innovaciones tecnológicas afectan a los recursos tecnológicos involucrados en el sistema educativo y a los procesos cognitivos. La comunidad educativa no puede mantenerse al margen de la revolución tecno-pedagógica. Proporcionar herramientas que favorezcan el acercamiento a las nuevas tecnologías a profesores y alumnos. Intentar salvar las barreras del mundo real y la resistencia natural de la sociedad frente a estos cambios. Universidad Carlos III de Madrid