LEE S. SHULMAN Sept. 28/1938
¿QUIÉN ES? Psicólogo educativo que ha hecho notables contribuciones al estudio de la formación del profesorado, la evaluación de la enseñanza y la educación en los campos de la medicina, la ciencia y las matemáticas. Es por esto, el hecho de que se le haya atribuido el ser uno de los pioneros en la línea de la investigación “Conocimiento profesional del profesor”. Shulman otorga los cimientos de la línea de investigación “Conocimiento del profesor”, que luego será transformada en “Conocimiento profesional del profesor”.
Algunos de sus planteamientos ¿Cómo el estudiante universitario exitoso que se convierte en profesor novato, transforma su pericia en la materia en una forma que los estudiantes de bachillerato puedan comprender? ¿Cuáles son las fuentes de las metáforas, ejemplos, demostraciones, que el profesor usa en el aula? ¿Cómo los profesores toman una parte de un texto y transforman su entendimiento, en una lección que sus alumnos puedan comprender?
Además plantea que, para ubicar el conocimiento que se desarrolla en las mentes de los profesores, habría que distinguir tres tipos de conocimiento: Conocimiento del contenido temático de la materia Conocimiento curricular Conocimiento pedagógico del contenido
Shulman extiende en 1987 la base del conocimiento básico con que el profesor debe contar, incluyendo, al menos, los siguientes siete tipos de conocimiento: · Conocimiento del contenido temático de la materia o asignatura (CA). · Conocimiento pedagógico general. · Conocimiento curricular. · Conocimiento pedagógico del contenido (CPC). · Conocimiento de los alumnos y sus características. · Conocimiento del contexto educativo. · Conocimiento de los fines, propósitos y valores educacionales y sus bases filosóficas e históricas.