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ANÁLISIS DE PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA DE ADULTOS.

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Presentación del tema: "ANÁLISIS DE PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA DE ADULTOS."— Transcripción de la presentación:

1 ANÁLISIS DE PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA DE ADULTOS

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4 Objetivos Generales del Proyecto educativo 1.- Reconocer, profundizar y aplicar los valores del Liceo en cada curso. 2.- Desarrollar el autorreconocimiento y autovaloración en los alumnos. 3.- Generar espacios adecuados y normados para el trabajo con temas personales, familiares y sociales. 4.-Ampliar en los estudiantes la capacidad de comprender la realidad personal y social 5.-Incorporar normas sociales en nuestros estudiantes 6.- Sistematizar el reconocimiento de logros y actitudes positivas 7.-Aumentar las posibilidades de reinserción social, logrando una certificación que acredite competencias e incremente en nuestros estudiantes las probabilidades de acceder a un trabajo. 8.- Sistematizar y concretizar la información del trabajo realizado durante el periodo escolar en el Liceo, siendo transparentes a través de Internet. 9.- Establecer vínculos significativos y concretos con otras unidades educativas insertas en recintos penales.

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6 PROGRAMACIÓN DE ANÁLISIS DE PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS DE ENSEÑANZA BÁSICA Y ENSEÑANZA MEDIA

7 Programación de Sesiones de reflexión a la propuesta 1er Día sesión n°1: análisis de los siguientes decretos y programas : 1.- Decreto 584 de 15 de marzo del 2007 aprueba planes y programas de estudio para la enseñanza básica de adultos 2.-Decreto 1000 del 29 de mayo del 2009 aprueba planes y programa de estudio para la educación media de adultos 3.-Decreto 999 del 29 de mayo del 2009 que aprueba planes y programas de estudio de formación en oficios para la educación básica de adultos 2do Día sesión n° 2: elaboración personal de la reflexión 3er Día sesión n° 3: Elaboración grupal (educación básica y media) de la reflexión.

8 INFORME GRUPAL DE EDUCACIÓN BÁSICA -¿QUÉ OPINAN DE LA DISMINUCIÓN DE LAS HORAS DE ESTUDIOS SOCIALES EN SEGUNDO Y TERCER NIVEL BÁSICO? No es una medida adecuada ya que, basándonos en los programas de estudios versus los resultados que se obtienen, no se logra abarcar en su totalidad la cobertura de contenidos. Al disminuir la carga horaria en el subsector de Estudios Sociales se bajarán las coberturas siendo contraproducente para el programa de estudios y para los alumnos; con la actual carga horaria, más un trabajo articulado hecho por los docentes que imparten el subsector, ya se hace difícil cumplir parcialmente la cobertura. Al disminuir en una hora de clases en este subsector no se logrará enseñar el programa completo a menos que el programa sea reestructurado y acotados los contenidos y que éstos sean significativos para los alumnos.

9 -¿QUÉ OPINAN DE LA DISMINUCIÓN DE LAS HORAS DE ESTUDIOS DE CIENCIAS NATURALES EN SEGUNDO Y TERCER NIVEL BÁSICO? Consideramos que es contraproducente la disminución de horas en este subsector ya que no se logrará cumplir con la cobertura total de los programas de estudio Este subsector es complejo, ya que necesita un tiempo de preparación y de trabajo de conceptos que son de difícil asimilación para los alumnos. Si bien hemos, como equipo docente, logrado un alto porcentaje de cobertura (97.7 %), esto se debe a que se han realizado reuniones de coordinación donde se han consensuado contenidos pertinentes y significativos para los alumnos con lo cual se ha logrado mejorar resultados y paralelamente la cobertura. Al disminuir la carga horaria a tres horas, esta articulación de contenidos se perdería bajando sustancialmente la cobertura del programa de estudio.

10 -¿QUÉ OPINA DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN EN LA PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIO DEL AÑO 2013? Esto da una cierta flexibilidad debido a la libre disposición pero no es conveniente disminuir horas a los subsectores antes descritos. Al disminuir horas en estos subsectores, no se logrará abarcar el programa de estudios en su totalidad. Si bien la cobertura en Educación Matemáticas, donde se podrían ubicar las dos horas de libre disposición, es baja; ésta se debe a que los programas de estudios en segundo y sobre todo, en tercer nivel, son de contenidos muy elevados para los alumnos y no son atingentes a sus necesidades. En Ciencias Naturales y Ciencias Sociales los contenidos de los programas tienen un grado de coordinación más accesible lo que hace más expedito el trabajo en conjunto con los docentes para llegar a consenso, lo que permite ir mejorando, tanto resultado como cobertura, año a año.

11 - ¿QUÉ OPINA DE LAS HORAS QUE SE DESTINAN AL OFICIO DE PANADERIA, PASTELERIA Y REPOSTERIA? Las seis horas destinadas al oficio de alimentación son importantes en el desarrollo profesional y socio-económico para nuestros alumnos, ya que en el encuentran la posibilidad de reintegrarse laboralmente a la sociedad y así generar su propio bienestar económico, con los conocimientos adquiridos en el oficio de alimentación en el cual se le entregan las herramientas necesarias para realizar este oficio. Cabe mencionar que el oficio es muy requerido por nuestros alumnos.

12 INFORME GRUPAL DE EDUCACIÓN MEDIA -¿QUÉ OPINAN DE LA DISMINUCIÓN DE LAS HORAS EN EL SUBSECTOR DE E. SOCIALES? De acuerdo a los planes y programas que enseñamos hoy y que debemos adaptar a nuestra realidad no alcanzamos a cubrir la totalidad de estos, menos si disminuyen una hora del plan. Además, es necesario que nuestros alumnos privados de libertad se impregnen de nuestra historia, cambios sociales, que se conecten con lo pasado, aumenten sus conocimientos, aprendan concep0tos, derechos y deberes ciudadanos, creen un sentido de pertenencia e identidad en un mundo cada vez más despersonalizado. Para comprender el mundo de hoy, se debe conocer el pasado y este subsector es fundamental para reafirmar estos aspectos.

13 -¿QUÉ OPINAN DE LA DISMINUCIÓN DE HORAS EN CIENCIAS NATURALES EN PRIMER NIVEL MEDIO? No corresponde, pues atenta contra la formación científica del estudiante y además, no se alcanzan a cubrir los contenidos con las horas actuales, menos si las disminuyen. Es necesario que nuestros estudiantes privados de libertad conozcan más acerca del cuidado de su cuerpo, salud e higiene, procesos naturales básicos, y la biología para desarrollarse en la vida diaria, en lo personal y familiar, cambiando muchos hábitos nocivos que tiene la mayoría de la población

14 -¿QUÉ OPINA DE LA DISMINUCIÓN DE LAS HORAS DEL SUBSECTOR DE INGLÉS? No está bien, pues cada día se hace más necesario el manejo de este idioma, en un mundo globalizado, en la vida diaria, en lo computacional, laboral, por lo cual si queremos tener personas bilingües en nuestro país, no debemos restar horas para plan, que actualmente no se alcanza a cubrir con las que ya existen.

15 -¿QUÉ OPINA DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN EN LA PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIO DEL AÑO 2013? Es bueno que éstas se propongan, pues pueden venir a reforzar las horas de los subsectores que serán disminuidas, y esto, de acuerdo a nuestras realidades particulares, donde trabajamos con personas privadas de libertad y conociendo los nuevos planes y programas que se están proponiendo.

16 -¿QUÉ OPINA DE LA NUEVA DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE FORMACIÓN INSTRUMENTAL? Lo encontramos poco práctico, pues se ve afectada la continuidad del trabajo del profesor y alumno al hacerlo semestral, pudiendo implicar cambios de horario o de profesor a mediados de año, provocando complicaciones. Dos horas semanales anualmente es lo ideal, pues ya lo llevamos aplicando varios años con excelentes resultados de logros y coberturas de los planes; se evidencia en el trabajo de los profesores que se encargan de la formación instrumental y en la buena recepción de esta modalidad, por parte de nuestros estudiantes.

17 -FUNDAMENTACIÓN DE LA ELECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN DIFERENCIADA. En el medio en el que nos desenvolvemos, es fundamental la educación física, en la formación diferenciada, no así las otras asignaturas de la F. diferenciada, pues mejora enormemente la calidad de vida de nuestros alumnos privados de libertad, quienes pueden llevar a cabo actividades cotidianas con vigor y eficiencia realizando todo un trabajo que apunta a mejorar su calidad de vida, salud, prevenir enfermedades, consumo de drogas y otros factores de riesgos, tales como el sedentarismo, la obesidad y el encierro en el que se encuentran por muchos años. Tales actividades se combinan con el cuidado de los alumnos, debido a problemas neurológicos, traumatológicos, cardiopatías o estrés, entre otros. La educación física para los alumnos debe ser un elemento motivador, que le permita aumentar su autoestima, autonomía, responsabilidad y respeto, consigo mismo y con los demás, debido a los altos grados de agresividad que éstos presentan, lo que se puede disminuir, creando un estudiante más disciplinado, respetuoso de las normas y reforzando hábitos básicos, se aprende a trabajar en equipo, en colaboración con sus pares, y de poco, al verse aceptados y reconocidos, al descubrirse nuevos talentos o destrezas, se van reinsertando a nuestra sociedad.

18 CONCLUSION DEL CUERPO DOCENTE DEL LICEO El análisis de la propuesta del Plan de Estudios para el año 2013 se hizo a conciencia y llegando a la conclusión de que no se debe modificar la actual carga horaria en los subsectores ya que iría en directo desmedro del trabajo realizado por los docentes y cuerpo técnico, así como también del plan de estudios del Ministerio de Educación. Este trabajo se realizó basándose en las planificaciones clase a clase realizadas en todos los subsectores tanto en Educación Básica como en Educación Media, así como también en los informes de supervisión en el aula de todos los docentes donde se refleja el trabajo de éstos, evidenciándose una coherencia entre los Planes y Programas, las planificaciones, el libro de clases, las tablas de especificaciones en directa relación con las evaluaciones aplicadas y los cuadernos de los alumnos. Es importante mencionar que se analizó detalladamente las coberturas del Liceo en todos los subsectores y también el continuo análisis de los indicadores internos y externos, que ha ido mejorando por el sistemático trabajo comprometido del equipo docente que se ha realizado año a año en el establecimiento corroborando nuestra conclusión.

19 ANEXOS

20 COBERTURA CURRICULAR 2011 EDUCACIÓN BÁSICA PRIMER NIVEL BÁSICO SUBSECTORU. PROGRAMADASU. APLICADASCOBERTURA LENGUA CASTELLANA88100% EDUCACIÓN MATEMÁTICA11654,50% COBERTURA TOTAL77,25 SEGUNDO NIVEL BÁSICO SUBSECTORU. PROGRAMADASU. APLICADASCOBERTURA LENGUA CASTELLANA66100% EDUCACIÓN MATEMÁTICA9666,6% ESTUDIOS SOCIALES10770% CIENCIAS NATURALES88100% ALIMENTACIÓN44100% COBERTURA TOTAL87,3% TERCER NIVEL BÁSICO SUBSECTORU. PROGRAMADASU. APLICADASCOBERTURA LENGUA CASTELLANA66100% EDUCACIÓN MATEMÁTICA9444,4% ESTUDIOS SOCIALES9444,4% CIENCIAS NATURALES121083,3% ALIMENTACIÓN44100% COBERTURA TOTAL67,74

21 PRIMER NIVEL MEDIO SUBSECTORU. PROGRAMADASU. APLICADASCOBERTURA Lengua Castellana y comunicación 6466,6% Educación matemática13862% Estudios Sociales7457% Ciencias Naturales7685,7% Inglés8675% Consumo y calidad de vida9777,7% Educación física44100% Convivencia Social7342,8% COBERTURA TOTAL70,85% COBERTURA CURRICULAR 2011 EDUCACIÓN MEDIA SEGUNDO NIVEL MEDIO SUBSECTORU. PROGRAMADASU. APLICADASCOBERTURA Lengua Castellana y comunicación 6466,6% Educación matemática 7457% Estudios Sociales 10550% Ciencias Naturales 9777,7% Inglés 6466,6% Tecnología 8675% Inserción Laboral 7685,7% Educación Física 4375% COBERTURA TOTAL69,2%

22 COBERTURA TOTAL DEL ESTABLECIMIENTO COBERTURA TOTAL DE EDUCACIÓN BÁSICA77,43% COBERTURA TOTAL DE EDUCACIÓN MEDIA70,02% COBERTURA TOTAL DEL ESTABLECIMIENTO73,73%

23 INDICADORES INDICADORES ANUALES MATRICULA APROBADOS84%29180%27774%53483%52095%45496% REPROBADOS16%5420%7026%19117%10510%644% RETIRADOS51%17753%18327%19343%26626%13924%14% PROMEDIO BÁSICA PROMEDIO MEDIA PROMEDIO LICEO SNED PROMEDIO LENGUAJE MATEMÁTICA 392,7398,37399,43413,9 PUNTAJE LENGUAJE 385,6399,43397,32397,8 PUNTAJE MATEMÁTICA 403,8397,32398,37430,08 PUNTAJE CIENCIAS 385,2379,7 364,9 PUNTAJE HISTORIA 462,3477,5 500,52 MATRÍCULA PSU 6641 ASISTENCIA93%94,80%95,90%95,60%97% 98,90%97,83

24 FIGURA HUMANA: Representa a los estudiantes con sus brazos alzados al cielo simbolizando la LIBERTAD. LIBRO: Representa la Educación y la Sabiduría. RAMA DE OLIVO: Representa la PAZ y la VICTORIA CÍRCULO: Representa el mundo


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