TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE: Profesores innovadores, estudiantes innovadores. Benemérita Escuela Normal Oficial de Guanajuato Miguel Bazdresch Parada. 18 de febrero 2015

¿ES NECESARIO TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE? SÍ. POR QUE: Hoy, los docentes no estamos logrando todos los propósitos del sistema educativo mexicano. Hoy, el conocimiento disponible acerca del acto educativo nos exige nuevas formas, probadas y eficaces.

TRANSFORMAR TAMBIÉN POR QUE: Las nuevas formas de enseñar y de aprender, los cambios en las concepciones sobre la infancia y la juventud, desafían a la profesión docente, y demandan actualización permanente.

TAMBIÉN POR QUE… La actualización empieza por recoger la experiencia docente… …y continua por reflexionar sobre la propia práctica para actualizarse, y desarrollar capacidades para crear una relación educativa más provechosa aun con los estudiantes.

¿CÓMO TRANFORMAR LA PRÁCTICA? Existen diferentes propuestas. Propongo y desarrollo solo una: Innovar la práctica.

INNOVACIÓN ES… Innovación es convertir ideas en productos, procesos o servicios nuevos o mejorados que son apreciados por quienes los usan y los aprovechan. En nuestro caso: Lograr más aprecio por la educación.

INNOVACIÓN IMPLICA… … incrementar la capacidad de creación de profesores y estudiantes en el contexto de mejorar la calidad de sus aportaciones al entorno social. … también un cambio en la forma de producir sus procesos, los resultados y la forma de ofrecerlos.

PREGUNTA: ACTO EDUCATIVO… … qué es, cómo se consigue, cómo lo verificamos…

EL ACTO EDUCATIVO se constituye Y PRODUCE por una triple relación: Objeto de conocimiento Ayudante conocedor Sujeto aprendiz Comprensión Dominio Ayuda

OBJETO DE CONOCIMIENTO ES… … aquello que el aprendiz quiere, trata y se dedica a APRENDER y comprender. (Contenidos, competencias, habilidades, destrezas, valores…) (Asignaturas, materias, currículo)

SUJETO APRENDIZ ES… LA PERSONA que aprende. Estudiante, alumno, discípulo…

AYUDANTE CONOCEDOR ES: Maestro, profesor, guía, facilitador, asesor, tutor... Director, Supervisor,.. … capaz de poner las condiciones para que el aprendiz desarrolle los procesos de aprendizaje.

EL PROCESO DE APRENDIZAJE ES: SE INFORMA PREGUNTA CORRIGE EXPERIMENTA ENTIENDE MAESTRO DISFRUTA EXPRESA EXP PRODUCE CONOCIMIENTO SIGNIFICA Y VALORA COMPARTE

EL ACTO EDUCATIVO Ocurre cuando el APRENDIZ realiza el PROCESO de SIGNIFICACIÓN y se apropia del objeto de conocimiento que se propuso comprender. Implica que el MAESTRO realiza PRÁCTICAS para facilitar y crear las mejores CONDICIONES posibles para que el APRENDIZ desarrolle el PROCESO DE SIGNIFICACIÓN. El PROCESO de APROPIACIÓN y las PRACTICAS docentes se articulan y coordinan en una METODOLOGÍA. ASOCIACIÓN MAESTRO, APRENDIZ Y CONOCIMIENTO

EL ACTO EDUCATIVO ES… …DESARRROLLAR PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN… … LA ASOCIACIÓN MAESTRO, APRENDIZ Y CONOCIMIENTO PARA… …DESARRROLLAR PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN… …MEDIANTE PRÁCTICAS CONJUNTAS… …ARTICULADAS POR UNA METODOLOGÍA CONGRUENTE Y LÓGICA CON LA INTENCIÓN Y LOS FINES DE LA EDUACIÓN.

RECORDEMOS… TRES CONCEPTOS: Procesos Prácticas Metodología Y UNA IDEA: Innovación es reflexionar sobre la propia práctica para actualizarse y desarrollar capacidades para crear una relación educativa más provechosa con los estudiantes.

¿CÓMO REFLEXIONAMOS LA PRÁCTICA? Una propuesta para innovar.

REFLEXIONAR SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA implica: IDENTIFICAR: AUTO OBSERVAR Y REGISTRAR REGISTRAR PROCESOS: ACCIONES E INTERACCIONES DEL APRENDIZ Y DEL MAESTRO RECUPERAR RACIONALIDAD RECUPERAR METODOLOGÍA: IDENTIFICAR RAZONES DOMINANTES INTERVENIR LA PRÁCTICA: EXPERIMENTAR, EVALUAR y RE-DISEÑAR RACIONALIDAD Y METODOLOGÍA.

IDENTIFICACIÓN: Observar y registrar Identificar la atención. Registrar: ¿Qué acciones del profesor suscitan ATENCIÓN o desatención del aprendiz? Registrar LO INESPERADO y lo cotidiano. ¿Qué hace el profesor cuándo un aprendiz pregunta por algo diferente? ¿Qué hace con una petición? EXPERIMENTAR con nuevas acciones e interacciones. Registrar las secuencias reales. Diario del alumno y Diario del profesor centrado en la interacción.

RACIONALIDAD DOCUMENTADA TODO LO QUE HACEMOS lo hacemos por alguna RAZÓN, a pesar de no ser conscientes. Implica disponer del REGISTRO de una secuencia de acciones e interacciones. En una secuencia de actos y las interacciones que suscita en otros, puedo VERIFICAR las razones reales de esos actos.

EJEMPLO: ¿Qué produce…? Profesor, explica, informa y PREGUNTA Alumno da respuesta inesperada MOLESTO Profe Regaña Alumnos se abstienen PIDO TAREA

RAZONES: ¿Las razones construyen acto educativo? Pregunto para verificar intelección Explico para informar Molestia por alumno latoso Responde por cumplir Silencio por inhibición, desaliento Tarea para reprimir Regaño porque: “No es el tema”

METODOLOGÍA ES: El proceso que resulta de articular en y por los HECHOS las acciones. Y suscitar las interacciones con base en un PROPÓSITO, INTENCIÓN O CONCEPTO PRIORITARIO. RECUPERAR la metodología es reconocer, con verdad y sensibilidad, la RAZÓN que en los HECHOS guía – genera mis actos de maestro. No basta la intención. Es necesario construir con ella.

INTERVENIR LA PRÁCTICA ES: VERIFICAR si el PROPÓSITO que articula en los hechos mis acciones es, de verdad, el que QUIERO Y ME IMPORTA. ¿SIGNIFICACIÓN O INFORMACIÓN? ¿APRENDIZAJE O ENSEÑANZA? ¿COMPRENSIÓN O MEMORIZACIÓN? ¿CONSTRUCCIÓN O MECANIZACIÓN? DECIDIR cuál será mi nuevo propósito, si es necesario. ARTICULAR en los hechos MIS acciones y peticiones CON BASE en ese PROPÓSITO.

PIDO A LOS ALUMNOS RESPONDAN EJEMPLO (POSIBLE): Explico Informo PREGUNTO aZ Pregunta inesperada Responde aX PIDO A LOS ALUMNOS RESPONDAN Animo Toman parte SINTETIZO CON MAPA

TRANSFORMAR: PLANEAR, EXPERIMENTAR E INNOVAR DOMINAR, la práctica docente con la nueva metodología EXPERIMENTAR, para transformar ideas en propuestas y acciones. INNOVAR, las prácticas y los procesos con nuevas herramientas y ampliar los propósitos.

Es decir, EL ACTO EDUCATIVO se enriquece con nueva triple relación: Objeto de conocimiento Ayudante conocedor Sujeto aprendiz Metodologia Experimenta Innova

¡GRACIAS! MIGUEL BAZDRESCH PARADA ITESO. Centro de Aprendizaje en Red. mbazdres@iteso.mx